5-latki

 

Drodzy rodzice 5-latków.

 Na początku tygodnia zamieszczać będę  krótki opis działań na cały tydzień, ponadto każdego dnia dołączę do tego kartę pracy i proponowany sposób realizacji tematu, lub  odpowiednie linki do stron. 

Drodzy rodzice, wszyscy dobrze wiemy, że bez Waszej pomocy, cierpliwości, zaangażowania te zajęcia nie odbywałyby się, dlatego proszę o aktywny udział i śledzenie nowości na stronie. Niech ten czas spędzony w domu będzie czasem rozwoju dziecka i pogłębieniem relacji rodzicielskich.  Zachęcam do wykonywania zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych.

 

Tematyka na bieżący tydzień 22-29.VI.2020 - "Wakacje"

Drodzy Rodzice!

Bieżący tydzień upływał będzie nam pod znakiem zbliżających się wakacji. W kolejne dni omawiać będziemy najpopularniejsze kierunki wyjazdów na wakacje

w Polsce.

Wskazywać będziemy duże miasta nad morzem i w górach podczas prostych

zabaw z mapą i globusem.

Przypomnimy i utrwalimy zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas letniego wypoczynku.

W ramach podsumowania tego roku pracy chcemy wyrazić ogromną dumę z postępów Waszych dzieci. Pracowały z zapałem i w pełni zasłużyły na wypoczynek. Z utęsknieniem czekają na wakacje.

 

Jak możecie Państwo wspomóc w rozwoju swoje dziecko?

Przed rozpoczęciem wakacji oraz w ich trakcie należy zwrócić szczególną uwagę na bezpieczeństwo dzieci. Przypominamy im o zasadach zachowania podczas podczas podróży i podczas pobytu w miejscach wypoczynku. Utrwalamy znajomość adresu oraz numery telefonów alarmowych. Przypominamy również o zachowaniu zasad higieny aby zapobiegać ewentualnym zakażeniom.

Drodzy Rodzice,

chcemy Wam podziękować za wsparcie w tym roku szkolnym, za pomoc

i zaangażowanie. Życzymy Wam i Dzieciom udanych, niezapomnianych, pełnych wrażeń i przede wszystkim bezpiecznych wakacji! Wracajcie wypoczęci

i szczęśliwi. A gdybyście za nami zatęsknili, wyślijcie kartkę na adres przedszkola. Wasze dzieci zawsze z dumą chwalą się nimi po powrocie do nas.

Do zobaczenia w nowym roku przedszkolnym!

 

Wtorek 30.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję piosenkę Równowaga

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

II.

„Środki transportu”
Kochane dzieci, wielkimi krokami zbliżamy się do wakacji

 Na wakacje możemy się wybrać rożnymi środkami transportu. Obejrzyj krótką bajeczkę na ten temat.

https://youtu.be/Mss394U8tJg

O jakich  środkach transportu mówiono w bajce? A ty czym najbardziej lubisz podróżować?

 

2. Spróbuj samodzielnie lub przy pomocy mamusi/tatusia wykonać samolot z papieru

https://youtu.be/mvHPce3viWs

 

I jak, udał się samolot?

III.

Po południu

Zabawy na podwórku- sprawdzanie jak daleko poleci samolot.

 

 

Poniedziałek 29.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na początek zapraszam Was do zabaw porannych przy muzyce „Trzech  muzyków z kontrabasem” https://www.youtube.com/watch?v=Hhs1nJDeafU

II.

„Wakacje”- rozwiązanie zagadki słownej. Rozwijanie koncentracji uwagi i myślenia.

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?

 

„Przedszkolne wspomnienia”- zabawa dydaktyczna. Rozwijanie i wzbogacanie słownictwa. Tworzenie dłuższych wypowiedzi.

Kochani, zastanówcie się i powiedzcie swoim rodzicom:

-       Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku który minął?

-       Z kim najbardziej lubiłeś się bawić?

-       Czym lubiłeś się bawić?

-       Co nie podobało Ci się w przedszkolu?

 

Zabawa ruchowa „Pająk i muchy”

 

„Bolek i Lolek na wakacjach”- oglądanie bajki dla dzieci.

https://www.youtube.com/results?search_query=wakacje+bajka

III.

Po południu

Swobodne zabawy wybraną zabawką lub zabawa na podwórku.

 

Piątek 26.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw
I.
Na początku zachęcam do zabawy przy  piosence  „Lato płynie do nas” –https://chomikuj.pl/rpiechowska1/piosenki+-+wakacje*2c+lato/Lato+plynie+do+nas,5290337056.mp3(audio)

 

II.
„Bezpieczne wakacje”  zapraszam do wysłuchania wiersza B. Szelągowskiej

 

Jak wspaniale! Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu
albo wskoczyć do jeziora…
Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko!
W zeszłym roku po raz pierwszy
zobaczyłem Morskie Oko!
Ale zawsze pamiętajmy,
by dorosłych się pilnować.
Chodzić w górach – lecz po szlakach,
kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić – taką z daszkiem
– porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach
i pod okiem ratownika.
I rodziców trzeba słuchać.
Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło, jak wesoło,
bo już przecież są wakacje!

 

Po wysłuchaniu wiersza proponuję zadać dziecku pytania:

Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
Co to są górskie szlaki?
Dlaczego trzeba się ich pilnować?
Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
Jakie macie rady dla innych dzieci na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

 

Następnie  przypominamy dziecku, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko oraz swój adres – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Proszę sprawdzić, czy dziecko zna swoje dane.

 

Zestaw zbaw ruchowych –

- „Koci spacer” – dziecko wykonuje ćwiczenie równoważne- chodzi  stopa za stopą, ręce w bok

i zeskok. Następnie wykonuje to samo ćwiczenie: z akcentowaniem palcami po każdym kroku,

z uginaniem nogi w przód, z sięganiem nogą w dół do podłogi. Ćwiczenie powtarza kilka razy.

 

- „Ptaszki z gniazd- ptaszki do gniazd”- każde dziecko ma swoje „gniazdko”- (może to być kartka papieru, poduszka, mały kocyk, itp.), ptaszek siedzi w gniazdku-śpi- powoli się budzi, rozciąga skrzydełka, dziobie jedzenie i wyfruwa na spacer, na sygnał wraca do gniazdka. Powtarzamy zabawę.

 

- Pająk i muchy- dziecko jest "muchą", biega po pokoju i bzyczy, na hasło -Pająk- zatrzymuje się bez ruchu, jeżeli dziecko się poruszy następuje zmiana ról.

 

- Różne formy ruchu- bieganie, skoki na „sklejonych” nogach, podskoki, skłony, wymachy rąk i nóg- podczas ćwiczeń można wykorzystać muzykę i piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

 

III.

Po południu
 Jako ćwiczenie w wycinaniu proponuję szablon pieska do wydrukowania, wycięcia, pokolorowania i sklejenia.

Załącznik-Piesek-_szablon_do_wyciecia.docx

 

 

Czwartek 25.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na dobry początek dnia polecam zabawę przy piosence „Mucha w mucholocie”

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

II.

 Słuchanie wiersz pt.,, Kolorowy pociąg”- D.Gellner

 

Do zajęcia potrzebnych będzie 6 niewielkich prostokątów- tak, by zmieściły się na kartce do rysowania

Wycinam z papieru kolorowy pociąg.
Kolorowe koła po szynach turkoczą.
W niebieskim wagonie niebo rozgwieżdżone,
w żółtym- słońce z uśmiechem złocistym.
W czerwonym- kilka maków,

 w białym-puszysty obłok,

w zielonym- wilgotne listki.
A w ostatnim- największym-
Bukiet spełnionych marzeń.

- Rozmowa z dzieckiem- odpowiadanie na pytania całym zdaniem
• O czym jest wiersz?
• Jaki jest w wierszu pociąg?
• Co było w ostatnim wagonie?

 

 Ponowne słuchanie wiersza połączone z naklejaniem przez dzieci podanych elementów tworząc pociąg zgodnie treścią- naklejanie prostokątów, dorysowanie kół., kolorowanie zgodnie z wierszem

. ,,Jedzie pociąg”- zabawa muzyczno- ruchowa ze śpiewem

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

 Kolorowy pociąg-ćwiczenia matematyczne

-  Nazywanie figur geometrycznych z jakich powstał pociąg
-  Przeliczanie kół (10) i wagonów liczebnikami porządkowymi (pierwszy, drugi,…) wg. liczebności wzrastającej
-  Nazywanie kolorów wskazanego wagonika np. Jakiego koloru jest 3 wagon, 5 wagon jest koloru...- indywidualizacja
-  Wypowiadanie się na temat ostatniego wagonika- swojego marzenia
III.
Po południu

Praca w Kp str. 40- doskonalenie zdolności grafomotorycznych, stymulowanie kreatywności
 

„Globus” – szukanie na globusie państw i kontynentów. Określanie kierunków wyjazdu dzieci na

zagraniczne wakacje.

 

Środa 24.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na dobry początek dnia  proponuję zabawę przy piosence „A ram sam sam”

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

II.

W co się bawić latem

Słuchanie wiersza „Lato” Z. Szczepaniaka

 

No dzieciarnia – co wy na to?

Już od jutra mamy lato!

Ta wspaniała, ciepła pora

Trwa od rana do wieczora

Przez co najmniej dwa miesiące,

Gdy najmocniej grzeje słońce.

W tym to czasie, o tej porze

Każdy bawi się, jak może.

Z bratem, z siostrą, z kolegami.

Samotnicy wolą sami.

Malcy jeżdżą na rowerkach,

Trwa zabawa w piłkę, w berka.

Warczą wściekle motorynki.

Kto tak piszczy? To dziewczynki…

Przechwalają się chłopaki:

– Co tam guzy i siniaki!

Na trzepaku – gimnastyka.

Pół podwórka kozły fika,

A wódz Indian właśnie każe

Schwytać jakieś blade twarze

I przywiązać je do pala,

Choć współczucie nie pozwala…

Ktoś gdzieś chlipie:

– Ja się boję…

W odsiecz idą mu kowboje.

Inni znów za piłką gonią

(szyby już ze strachu dzwonią),

Komuś w biegu spadły buty

(nic nie szkodzi – to nie luty),

Ktoś gdzieś zginął, choć nie igła,

Lecą w górę bańki z mydła…

W piaskownicy góra piasku.

Dookoła pełno wrzasku.

– Hurra! Nie ma jak wakacje!

Głośno krzyczy (i ma rację):

Bolek z Kaziem, Włodek z Jackiem,

Andrzej z Rysiem, Wicek z Wackiem,

Mania z Halą, Wanda z Martą,

Gosia z Basią – no bo warto

Wykorzystać każdą chwilę,

Aby się zabawić mile,

Aby nie iść do przedszkola,

Aby strzelić wreszcie gola,

Aby w nosie mieć klasówki,

Dwójki, piątki, wywiadówki…

Można wreszcie się nie śpieszyć,

Można się z wszystkiego cieszyć.

Do momentu… gdy z balkonu

Tato krzyknie: „MARSZ DO DOMU!”.

W domu nas do wanny wsadzą,

Doszorują i wygładzą.

Potem każą siąść za stołem

i napychać brzuch z mozołem.

A gdy wreszcie wszystko zjemy,

Wykrztusimy: „Dziękujemy…”

Wówczas mama – dobra wróżka –

Zaprowadzi nas do łóżka.

Na dobranoc zaś koniecznie

Powie: „JUTRO BAW SIĘ GRZECZNIE…”.

 

Po przeczytaniu wiersza proszę zadać dziecku  pytania:

- W co bawiły się dzieci z wiersza?

- W co wybawisz się latem?

- Jakie przedmioty do zabawy kojarzą ci  się z latem?

 

„Poszukiwanie skarbów” – zabawa ruchowa. Podążanie za wskazówkami drugiej osoby, doskonalenie  słuchu fonemowego, poruszanie się we wskazanym kierunku. Jedno dziecko ukrywa piracki skarb (dowolny przedmiot), drugie – szuka skarbu zgodnie ze wskazówkami (zabawa w „ciepło zimno” lub podążanie za instrukcją słowną – trzy kroki w prawo, dwa kroki w lewo itd.)

 

„Układanie rytmów”- zabawa dydaktyczna

Do zabawy można wykorzystać kolorowe kule, które jakiś czas temu dzieci wyciskały z Wyprawki. Można również wykorzystać sztućce lub klocki.

 

Układanie rytmów w doskonały sposób wspomaga rozwój dziecka- doskonali percepcję wzrokową,   odwzorowywanie, ćwiczy logiczne myślenie.

 

Proszę aby opiekun ułożył rytm z 3-4 elementów, a dziecko go kontynuowało.

Rytmy mogą być przeróżne- wg kształtu, koloru, mieszane. Dużo radości dziecku może przynieść zamiana ról, czyli dziecko zaczyna rytm a rodzic go kontynuuje.

Następnie uzupełniamy KP. 39A- rytmy

III.

Po południu

Kreślenie linii po śladzie KP str. 39a, b-, doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, przeliczanie, kodowanie, ćwiczenie logicznego myślenia

 

Wtorek 23.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

 Dzisiaj rano zapraszam na zabawę ruchową przy muzyce z gazetami

https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

II.

„Nad morzem”—rozmowa na temat pobytu nad morzem w oparciu o ilustrację w Karcie Zabaw str. 78-79

Proszę, aby dziecko usiadło razem z rodzicem i opowiedziało co jest przedstawione na ilustracji?, co można robić podczas wakacji nad morzem?, o czym należy pamiętać , by wakacje nad morzem były bezpieczne?.

Z pewnością niektóre dzieci były już nad morzem- warto wspomnieć to co najbardziej się dziecku podobało.

- zachęcamy dzieci aby w miarę samodzielnie opowiedziały ilustrację, niech dziecko oceni czy przedstawione osoby zachowują zasady bezpieczeństwa.

 

Zabawa ruchowo- naśladowcza- naśladowanie lotu mewy, pływania, opalania się.

 

„Wakacje nad morzem”- praca plastyczna.

Proponuję aby dziecko narysowało kredkami np.: płynący statek,  siebie podczas opalania, latającą mewę, itp.

Następnie farbami domalowujemy wodę , piasek i słońce. Wyjdzie z tego bardzo piękna praca. Zachęcam do wykonania.

III.

Kp. str. 38a.b- doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych, pobudzanie

kreatywności.

W wolnym czasie proponuję wykonanie łódki z papieru według instrukcji Karta zabaw str. 75

Chętnie zobaczę jak wyszły Wam prace plastyczne.

Miłego dnia.

 

Poniedziałek

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Witam Was kochane dzieci w kolejnym tygodniu.  Na początek zapraszam do porannych zabaw ruchowych

1. „Delikatnie” – lekki bieg  w dowolnych kierunkach.

2. „W górę i w dół” – dzieci zajmują dowolne miejsca. Stają w lekkim rozkroku. Na raz powoli

unoszą ręce i robią głęboki wdech, a na dwa swobodnie je opuszczają i robią wydech.

3. „Hop, hop!” – w rytm bębenka dzieci miarowo przeskakują z jednej nogi na drugą i równocześnie

klaszczą.

4. „Swobodnie” – w swobodnym zwisie tułowia dzieci naprzemiennie dotykają lewą ręką prawej

stopy, następnie prawą ręką lewej stopy.

5. „Gęsiego” – dzieci maszerują i wykonują przy tym dowolne ruchy, np. unoszą

ramiona, uginają nogi, poruszają głową.

II.

„W górach”

Drodzy Rodzice usiądźcie proszę ze swoim dzieckiem i otwórzcie Księgę Zabaw na str. 76-77. W Wyprawce znajduje się dodatkowa kartka do tej strony- włóżcie ją w odpowiednie miejsce.

Porozmawiajcie z dzieckiem na temat ilustracji, zachęćcie dziecko do samodzielnego opowiadania ilustracji- to znakomicie rozwija spostrzegawczość, logiczne myślenie, spostrzegawczość oraz poszerza słownictwo.

Niech dzieci powiedzą co można robić podczas wakacji w górach?, o czym należy pamiętać by te wakacje były bezpieczne?,  niech dziecko opowie ( na podstawie ilustracji) jak wyglądają jaskinie w górach.

Może powspominacie wasze wspólne wycieczki w góry. Może wydarzyło się wtedy coś ciekawego?, śmiesznego?

Następnie można poszukać miejsca na mapie gdzie znajdują się góry, wspólnie odczytywać nazwy miast i gór.

 

„Wakacyjny przewodnik”- zabawa ruchowa- zabawa doskonaląca percepcję słuchową i budująca zaufanie.  Do zabawy potrzebujemy dwie osoby wędrowca i przewodnika.

Wędrowiec ma zamknięte lub zawiązane oczy, a przewodnik  za pomocą instrukcji słownej prowadzi

go w określone miejsce przez salę. Używamy słów: np.: do przodu, do tyłu, skręć w prawo, skręć w lewo, Przewodnik nie może dotykać wędrowca.

 

Lato płynie do nas – utrwalenie piosenki i ilustracja ruchowa jej treści.

https://chomikuj.pl/rpiechowska1/piosenki+-+wakacje*2c+lato/Lato+plynie+do+nas,5290337056.mp3(audio)

 

Zapraszam do śpiewania poznanej w ubiegłym tygodniu piosenki

 

Raz, dwa, raz i dwa,                            (dzieci klaszczą)

słońce idzie drogą.                               (rysują w powietrzu słońce)

Z górki chmurki biegną dwie,

śpieszą się jak mogą.                          (biegną w miejscu)

 

Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło.       (dzieci podskakują z rękami na biodrach, jedno dziecko z pary

robi obrót)

Hop! Hop! – echo woła.                       (podskakują z rękami na biodrach, drugie dziecko z pary robi   obrót)

Po jeziorze łódka mknie,                     (bujają się, trzymając za ręce)

lato płynie do nas.

 

Raz, dwa, raz i dwa,                          (dzieci klaszczą)

nadszedł czas zabawy,                     (tańczą w kółko, trzymając się za ręce)

pędzi, goni w polu wiatr,                    (biegną w miejscu)

chce się z nami bawić.                      (tworzą duże grupowe koło)

 

Ref.: Hop! Hop!….                            (jak wyżej)

Raz, dwa, raz i dwa,                         (uderzają w ręce kolegi / koleżanki z prawej i lewej strony)

wiatr wesoło pląsa,                           (tańczą w dużym kole)

w górze, w chmurze, w ciszy pól      (podskakują na palcach w rytm piosenki)

dzwoni śpiew skowronka.

III.

Poi południu

Karta pracy str. 36a,b- doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych,

pobudzanie kreatywności.

 W wolnej chwili proponuję  grę utrwalającą położenie przedmiotów w przestrzeni „Gdzie są zwierzęta?- Wyprawka str. 26-27

---

 

Tematyka na bieżący tydzień- 15-19.VI.2020- „Lato”

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu rozmawiać będziemy o zwiastunach lata, letnich kwiatach i owadach, zjawiskach atmosferycznych, takich jak burza czy tęcza, oraz letnich smakołykach.

Dzieci znają już wszystkie miesiące i pory roku, ale należy to utrwalać.

Utrwalimy wiedzę, jak należy zachować się w czasie burzy, jakich miejsc unikać, gdzie się schronić. Dzieci znają siedem  kolorów tęczy, utrwalą te kolory.

Przedszkolaki nauczą się rozpoznawać letnie kwiaty i owady, będą wskazywać je na fotografii.

W tym tygodniu oprócz rozbudowywania wiedzy dzieci, kształtowania umiejętności wypowiadania się na dany temat i słuchania wykonamy  pracę plastyczną. Doskonalić będziemy także umiejętność przeliczania, porównywania liczb, z czym dzieci radzą sobie coraz lepiej.

 

Jak możecie Państwo wspomagać w rozwoju swoje dziecko?

W tym tygodniu proponuję utrwalać dni tygodnia- większość dzieci doskonale sobie z tym radzi- oraz nazwy miesięcy. Podczas spaceru lub wycieczki –jeżeli będzie taka okazja- proponuję wspólne rozpoznawanie popularnych roślin- drzew, krzewów, kwiatów i traw.

 

Piątek 19.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw  

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję zabawy z Lulisią

Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci część 1

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc&app=desktop

II.

Smaki lata

Najpierw proponuje zabawę „Czym jadę w podróż?

R. mówi  dziecku, jaki pojazd ma naśladować. Dziecko może używać mimiki, ruchów ciała, odgłosów itp. Można zamienić  się rolami.

 

A teraz rozwiążcie zagadkę

Śmietankowe, owocowe…

Doskonałe dla ochłody.

Kiedy upał jest na dworze,

każdy lubi lizać… (lody)

 

Zapraszam do obejrzenia Bajki o pysznych lodach – skąd wzięły się lody?

. https://www.youtube.com/watch?v=fGzG8WE1r9o

Bajka o pysznych lodach - Tajemnicza Kuchnia, Ciufcia.pl

- rozmowa na temat bajki, czy wiecie skąd wzięły się lody?

 

Wykonanie truskawkowych  lodów sorbetowych.

Miksujemy truskawki  dziecko nakłada mus do małych  pojemniczków  i wkłada patyczki lub wykałaczki  wstawiamy kubeczki do zamrażalki na około 3 godziny i gotowe.

 

III.

Po południu

Karta pracy str 35a,b- doskonalenie percepcji  wzrokowej, słuchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności  grafomotorycznej, ćwiczenie logicznego myślenia.

 

W wolnym czasie proponuję wspólne z dzieckiem wykonanie ćwiczeń gimnastycznych.

Oto propozycja ćwiczeń w terenie, na podwórku w parku lub lesie. Najpierw można je obejrzeć aby zapoznać się z ćwiczeniami…. A potem już radośnie ćwiczyć razem z dzieckiem

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

 

Czwartek   18.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Dzsiaj najpierw proponuję   zabawę przy piosence „Lato płynie do nas”- przypomnijcie sobie słowa poiosenki i choreografię do niej.

https://chomikuj.pl/rpiechowska1/piosenki+-+wakacje*2c+lato/Lato+plynie+do+nas,5290337056.mp3(audio)

 

II.

„Na łące”

Kochane dzieci popatrzcie uważnie na ilustrację.

- Co przedstawia ilustracja? Gdzie to jest?- łąka

- Jakie zwierzęta widzisz na ilustracji?- żaba, mysz, ślimak, mrówka, ważka, biedronka, motyl, pająk, konik polny, pszczoła, gąsienica , żuczek

- Czy potrafisz rozpoznać jakąś roślinę?- trawa, koniczyna

- Policz ile jest zwierzątek na łące- aż 12

- Policz te zwierzęta, które potrafią latać- 6

- Ile zwierząt nie potrafi latać?- 6

- Ile zwierząt jest w kolorze zielonym?-4

Bardzo dobrze odpowiedziałeś/odpowiedziałaś na wszystkie pytania,   Brawo!!!!

Załącznik-Łąka.docx

 

Zabawa ruchowa: --A teraz naśladuj zwierzęta z łąki- motylka, żabkę, pszczółkę, konika polnego

 

 Posłuchajcie teraz kilku ciekawostek o zwierzętach z łąki:

Czy bocian naprawdę je przede wszystkim żaby? - głównym pożywieniem bociana nie są żaby, ale gryzonie.

-  Które ze zwierząt występujące w zagadkach jest nazywane bożą krówką? Dlaczego?

 Niektóre krowy mają duże łaty na biodrach (a kiedyś mówiło się: na biedrach). Takie krowy nazywano więc biedrulami. Wypasający je pastuszek zauważył kiedyś ich podobieństwo do czerwonego owada w czarne  kropki, którego nazwał „biedrunka” – boża krówka.

 

„Biedronki i kwiatki”- utrwalenie liczenia w zakresie 10.

Przeliczanie ilości kropek, dorysowywanie tylu elementów ile wskazuje liczba, porównywanie liczebnośi, wyszukiwanie liter

Karta pracy str 34a,b

 

III.

Po południu

Za piękne liczenie dzisiejszego dnia zapraszam Was do układania puzzli

 

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/194018-wiosna

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/215804-%C5%82%C4%85ka-kwiat%C3%B3w

 

 

 

Środa 17.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Dzisiaj z rana zapraszam Was na zumbę

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

II.

Temat na dziś to „Tęcza”, pewnie każdy z Was widział kiedyś tęczę, zapraszam do obejrzenia filmu, aby dowiedzieć się  ”Jak powstaje tęcza?”

https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0

Powtórzymy sobie kolory tęczy

- czerwony

- pomarańczowy

-żółty

- zielony

- niebieski

- granatowy

- fioletowy

Czy już wiecie, w jaki sposób powstaje tęcza? Potraficie o tym opowiedzieć?

 

 

„Tęcza”- praca plastyczna- proponuję namalowanie tęczy farbami na białej kartce, można domalować też, niebo, łąkę z roślinami i kwiatami, a może jeszcze coś innego?- tęcza jest najważniejsza i kolejność barw

Można również zrobić zupełnie inną pracę, oto propozycje:

III.

Po południu

Karta pracy 33a-    doskonalenie percepcji wzrokowej i sprawności grafomotorycznej, dekodowanie.

oraz KP 36B- kreślenie linii po śladzie i kolorowanie

 

Wtorek 16.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

II.

Tematem dzisiejszego dnia będzie BURZA.

Na początek proponuję film o tym w jaki sposób powstaje burza oraz jak należy się zachowywac podczas burzy.

 

Burza. Wszystko zaczyna się od przedszkola

https://www.youtube.com/watch?v=bx1FKDwzUeM

 

oraz:

Miś boi się burzy, ale  Margolcia wszystko mu wytłumaczy

 Margolcia i Miś zapraszają dziś Boimy się burzy do-  5:28 min.

 

  https://vod.tvp.pl/video/margolcia-i-mis-zapraszaja-dzis,boimy-sie-burzy,32989845       

 

Teraz już wiecie dlaczego podczas burzy są grzmoty i błyskawice, wiecie też jak należy się zachować aby być bezpiecznym.

 

Dokończcie proszę zdanie:

- Gdy idzie burza to….

 

Oraz odpowiedzcie na pytania:

- Jak się zachowywać gdy zbliża się burza ?

- Gdzie można się schronić?- ( w domu, w sklepie, w samochodzie)

- Czego nie można robić?- ( stać w wodzie, chować się pod drzewami, rozmawiać na podwórku przez telefon, bawić się na podwórku)

-  Jak zachowywać się w czasie burzy w domu?- (pozamykać okna, wyłączyć urządzenia elektryczne, bo uderzenie pioruna może spowodować porażenie)

 

Zabawa ruchowa „Omiń kałużę”

W dowolnych miejscach rozłożone serwetki lub chusteczki - "kałuże". Swobodny bieg między nimi.
Na słowa "ulewa" zajęcie miejsca pod ścianą  (wyprost, plecy przylegają do ściany).
Słowo "słońce" oznacza jak najszybsze zabranie z podłogi chusteczek, serwetek-  (kałuże wyschły).
Hasło "kałuże" - zabawę rozpoczynamy ponownie

Zachowania w czasie burzy- Karta pracy str.33b-– utrwalenie właściwych zachowań w czasie burzy, ćwiczenie logicznego myślenia, poszerzanie  wiedzy ogólnej.

III.

 

Kolorowanie ilustracji zgodnie z kodem Karta Pracy 36a.

 

Dla chętnych proponuję wykonanie eksperymentu „Jak powstaje burza”.

 1. Na szklance należy  umieścić  kawałek blaszki (np. denko od puszki).

 2. Nadmuchać balon i energicznie pocierać go kawałkiem wełnianej szmatki.

 3. Położyć balon go na blaszce i zbliżyć do niej palec.

 

 Co się stało?

 W wyniku pocierania balonika wytworzyły się ładunki elektryczne i przeskoczyła iskra (jak błyskawica).

 

Poniedziałek 15.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Witam Was kochane przedszkolaki w kolejnym tygodniu .

 Na dobry początek proponuję zabawy ruchowe przy piosence „ Pani Zebra”

https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M&list=PL6Yd60VBzZiljBb_E1Z0WPCIa6L-pJOf9&index=3 

II.

Słuchanie wiersza „Tato, czy już lato?”     Beata Szelągowska

 

Powiedz, proszę! Powiedz, tato,

Po czym poznać można lato?

Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?

Po prostu:

Po słodkich malinach,

Po bitej śmietanie z truskawkami,

Po kompocie z wiśniami,

Po życie, które na polach dojrzewa,

Po słowiku, co wieczorem śpiewa,

Po boćkach uczących się latać,

Po ogrodach tonących w kwiatach,

Po świerszczach koncertujących na łące,

Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,

Po zapachu skoszonej trawy i róż,

I już!

 

Rozmowa na temat wiersza- wypowiedzi dzieci - po czym można poznać, że jest już lato?

 

Załącznik- ilustracje do wiersza- Oznaki_lata.docx

 

Zabawy przy piosence „Lato płynie do nas”

 

sł. Jan Zuchora, muz. Krystyna Kwiatkowska

 

https://chomikuj.pl/rpiechowska1/piosenki+-+wakacje*2c+lato/Lato+plynie+do+nas,5290337056.mp3(audio)

 

Raz, dwa, raz i dwa,                            (dzieci klaszczą)

słońce idzie drogą.                               (rysują w powietrzu słońce)

Z górki chmurki biegną dwie,

śpieszą się jak mogą.                          (biegną w miejscu)

 

Ref.: Hop! Hop! – słychać w koło.       (dzieci podskakują z rękami na biodrach, jedno dziecko z pary

robi obrót)

Hop! Hop! – echo woła.                       (podskakują z rękami na biodrach, drugie dziecko z pary robi   obrót)

Po jeziorze łódka mknie,                     (bujają się, trzymając za ręce)

lato płynie do nas.

 

Raz, dwa, raz i dwa,                          (dzieci klaszczą)

nadszedł czas zabawy,                     (tańczą w kółko, trzymając się za ręce)

pędzi, goni w polu wiatr,                    (biegną w miejscu)

chce się z nami bawić.                      (tworzą duże  koło)

 

Ref.: Hop! Hop!….                            (jak wyżej)

Raz, dwa, raz i dwa,                         (uderzają w ręce kolegi / koleżanki z prawej i lewej strony)

wiatr wesoło pląsa,                           (tańczą w dużym kole)

w górze, w chmurze, w ciszy pól      (podskakują na palcach w rytm piosenki)

dzwoni śpiew skowronka.

 

Ref. Hop! Hop!….

III.

 Drodzy rodzice, proszę przypomnijcie dzieciom nazwy miesięcy wspólnie je recytując.

Utrwalcie również dni tygodnia wspólnie śpiewając piosenkę „tydzień ma siedem dni”    http://uciocimariolki.pl/piosenka-tydzien-ma-siedem-dni/

---

 

Tematyka na bieżący tydzień- 8-12.VI.2020  - Zwierzęta małe i duże

 

 Drodzy Rodzice!

W bieżącym  tygodniu zgłębiać będziemy  wiedzę na temat zwierząt. Dzieci poznają, gdzie żyją różne zwierzęta na świecie, umieszczą  ich zdjęcia w odpowiednich miejscach na mapie, przyporządkują do odpowiednich środowisk, takich jak sawanna, ocean czy lasy tropikalne.

Przedszkolaki stworzą piękne prace plastyczne z wizerunkami zwierząt, przy okazji

usprawnią motorykę małą i poznają  ciekawostki na temat rysowanych zwierząt.

Dzieci potrafią wymienić nazwy największych polskich parków narodowych, przyporządkować je do odpowiednich miejsc na mapie i wymienić zwierzęta, które w nich żyją. Wiedzą, jak się zachować podczas pobytu w parku narodowym oraz czego nie wolno tam robić.

Gdybyście podczas wakacji znaleźli się w pobliżu któregoś z parków, wstąpcie tam z dziećmi.

Oglądanie zwierząt na żywo jest jeszcze ciekawsze niż praca ze zdjęciami.

Dzieci utrwalą wiedzę  jak zachowywać się w lesie.

 

Jak możecie państwo wspomóc w rozwoju swoje dziecko?

Prowadzenie tematyki o zwierzętach sprzyja rozmowom z dziećmi na temat ciekawostek o zwierzętach, poznawaniu kontynentów, na których żyją, korzystaniu z mapy, atlasu, globusa.

Można utrwalać litery podczas układania napisów z nazwami zwierząt.

 

Piątek 12.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

 Na dobry początek dnia proponuję   Zabawy z muzyką w domu dla 5-6 latka

https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o

II.

Dzisiaj porozmawiamy o zwierzętach aktywnych nocą.

Proszę posłuchajcie zagadek i je rozwiążcie:

 

Ten ptak dobrze widzi w nocy,
bo ma bardzo wielkie oczy.
Nocą lata i poluje
i posępnie pohukuje.  ---sowa

 

Co to za zwierz,
odpowiedz, dziecię,
co igły nosi
na swoim grzbiecie? --jeż

 

Ledwie rozbłysło światło,
a już za chwilę …
lecą zewsząd do światła
te nocne motyle--ćma

 

Mieszka w jaskiniach i dziuplach.
W dzień śpi, wisząc głową w dół.
Na łowy nocą frunie,
czy wiecie co to za stwór? --nietoperz

 

Kogo Ci to przypomina:
ruda kita, chytra mina.
Chce dziś do kurnika wpaść,
żeby stamtąd kury skraść.-  lis

 

Cztery łapy, ostre zęby,
podobny do psa.
Połknął babcię i Kapturka,
czy ktoś z was go zna?—wilk

 

Te zwierzęta, o których były zagadki- są aktywne w nocy, polują, jedzą, wychodzą na spacer.

 

Załącznik    -Zwierzeta_aktywne_noca_i_w_ciagu_dnia.docx

 

Ćwiczenia gimnastyczne z małą butelką plastikową wypełnioną wodą, proponuję aby ćwiczenia wykonywać z rodzicem lub rodzeństwem

 

1.Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.

 

2. Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie .Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadania przed chwytem: klaśnięcie w dłonie z przodu, z tyłu, wykonanie przysiadu, obrót wokół siebie w prawo, w lewo itp.

 

3. W staniu, butelka w jednej ręce – półprzysiady i wyprosty, z jednoczesnym zataczaniem kół butelką prawą i lewą ręką na zmianę.

 

4. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę.

 

5. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód i zataczanie kół dookoła jednej i drugiej stopy – rysujemy ósemki /ruch powinien być ciągły, przekazywanie butelki z ręki do ręki zręczne/.

6. W siadzie skrzyżnym, butelka na kolanach trzymana oburącz – wznos butelki w górę i głęboki skłon w przód.

 

7. Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo; po kilku powtórzeniach ćwiczenia wykonywać kilka rzutów i chwytów butelki.

 

8. Siad rozkroczny, butelka w górze trzymana oburącz – skrętoskłon do prawe4j stopy i próba przełożenia przez nią butelki. Wyprost i wykonanie skrętoskłonu do lewej stopy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na trzymanie butelki oburącz i nie zginanie kolan.

 

9. Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.

 

III.

Po południu

Karta pracy 32a,b-poszerzanie wiedzy przyrodniczej, doskonalenie zdolności  grafomotorycznych.

 

 

Środa 10.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję dowolny ruch przy piosence  „Pani Zebra” - https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M&list=PL6Yd60VBzZiljBb_E1Z0WPCIa6L-pJOf9&index=3 

 

II.

„Parki Narodowe”

Dzisiaj porozmawiamy o parkach  narodowych. Park Narodowy to takie miejsce, w którym chroni się najcenniejsze i rzadkie rośliny oraz  miejsca życia  zwierząt chronionych. W parku narodowym należy zachowywać się cicho, nie wychodzić poza wyznaczone ścieżki i nie wolno śmiecić.

Zapraszam do oglądania filmu edukacyjnego:

 

  Polskie Parki Narodowe - W harmonii z przyrodą

 https://www.youtube.com/watch?v=VlZBr5bRxr0&t=112s

Po filmie proponuję zadać dzieciom pytania:

- co to jest park narodowy?

- po co tworzy się parki narodowe?

- jakie zwierzęta w Polsce są pod ochroną?

 

Zabawa naśladowcza- naśladujemy ruchem i głosem zwierzęta chronione- niedźwiedzia, wilka, sowę, mewę, kozicę

 

                          

„Zwierzęta chronione”- układanie napisów do obrazków

W załączniku znajdują się kolorowanki 3 zwierząt chronionych, obok obrazka są napisy, proszę aby dziecko korzystając z Klasera ułożyło pod obrazkiem takie same napisy, następnie kolorujemy lub rysujemy wybrane zwierzę:

mewa, sowa, kozica,

     Załącznik-napisy_do_obrazkow.docx

 

III. Po południu

Karta pracy 31a,b- łączenie liniami symboli parków narodowych ze zdjęciami

zwierząt pokazanych na tych symbolach, doskonalenie zdolności grafomotorycznych

i koordynacji wzrokowo-ruchowej, poszerzanie wiedzy ogólnej,

 

W wolnym czasie proponuję linki do wartościowych gier dydaktycznych.

https://szaloneliczby.pl/nauka-cyferek-od-1-do-6/

https://szaloneliczby.pl/porownywanie-liczb-do-10/

https://szaloneliczby.pl/nad-pod-w-lewa-prawa/

 

  Wtorek 9.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I

Na poranne rozruszanie proponuję piosenkę „Mucha w mucholocie”

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

Dzisiaj będziemy rozmawiać o wycieczce do ZOO, z pewnością wiele z Was ma w domu figurki zwierząt, znajdźcie je i zróbcie swoje domowe ZOO.

II.

„Z wizytą w ZOO”- proszę obejrzyjcie  bardzo uważnie film edukacyjny:

Idziemy do ZOO 

https://www.youtube.com/watch?v=EzfTfZ20hE4

 

Jak skończyliście oglądać to odpowiedzcie proszę na pytania:

- jak nazywa się największe zwierzę świata?          - żyrafa

- czym żyrafa myje uszy?                                        - żyrafa

- jak nazywa się zwierzę w czarno-białe paski?      - zebra

- jak nazywają się największe na świecie dzikie koty?- tygrysy

- kto potrząsa grzywą o świcie?                              - lew

- z czego wykluwa się krokodyl?                             - z jajek

- kto skacze zwinnie z rdzewa na drzewo?             - małpy

- kto lubi gryżć pędy bambusa?                              - panda

- kto je z głową do góry nogami?                            - flaming

- kto wolno spaceruje ale szybko pływa                 - żółw

- kto jest ciągle głodny?                                          -  nosorożec

- kto tapla się w wodzie od samego rana?             - hipopotam

- jak nazywa się największy w świecie ptak, ale nie lata?- struś

- jakie zwierzęta trzymają w torbie dzieci?            - kangur

- kto umie trąba łapać drzewa?                             - słoń

- kto trzyma jad w ogonie?                                   - skorpion

 

Zabawa ruchowa „Pająk i muchy”

 

„Moje ZOO”- praca plastyczna

Proponuję wykonanie słonia i lwa z wykorzystaniem rolek po papierze toaletowym

Kolejność wykonania pracy:

1 Przygotowujemy m ateriały: 2 rolki po papierze toaletowym, farby, pędzel, papier pomarańczowy, niebieski, żółty (biały), klej, mazak

2. Malujemy farbami 1 rolkę na pomarańczowo a 2 na niebiesko

• 

3. Na pomarańczowym papierze rysujemy grzywę lwa (podobną do kwiatka), a na żółtym (białym) głowę kota

4. Wycinamy i sklejamy razem

5. Przyklejamy głowę do rolki, doklejamy kawałek ogona i LEW GOTOWY!!!

 

Kto chce może również zrobić słonia

1. Na niebieskim papierze rysujemy uszy i trąbę, wycinamy

3.Rysujemy oczy, wycinamy

 

4. Do rolki przyklejamy uszy, zawiniętą trąbę i oczy......i SŁOŃ GOTOWY!!III.

 

Chętnie zobaczę Wasze piękne zwierzątka

III

Po południu

Karta pracy str. 30a,b-umieszczanie nalepek ze zwierzętami w odpowiednich miejscach, identyfikowanie zwierząt po fragmencie ciała, poszerzanie

wiedzy przyrodniczej.

 

  Poniedziałek 8.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Witam Was w nowym tygodniu, dzisiaj rozmawiać będziemy o zwierzętach.

Na początek proponuję zabawę przy muzyce

Poznanie afrykańskich zwierząt  https://www.youtube.com/watch?v=Kf293ewjiVQ

II.

„Zwierzęta duże i małe”- aby przybliżyć Wam wiadomości na temat zwierząt żyjących w Afryce proszę obejrzyjcie film:   całość lub do 5:00 min.

Czy wiesz co to za zwierzę❓ - Odgłosy zwierząt –

https://www.youtube.com/watch?v=qkA2NHliZtg 

 

aby utrwalić nazwy zwierząt otwórzcie Księgę Zabaw na str. 72-73 i nazwijcie znajdujące się tam zwierzęta. Część z nich pochodzi z Afyki, ale nie wszystkie, spytajcie rodziców, które z nich pochodzą z Arktyki lub z Australii?.

 

 „Wąż” – zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych. Dzieci naśladują węże – ruchem

(pełzają) i dźwiękiem (syczą).

 

Nauka piosenki „Pani Zebra” - https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M&list=PL6Yd60VBzZiljBb_E1Z0WPCIa6L-pJOf9&index=3 

 Najpierw należy posłuchać piosenki, a następnie próbować śpiewać łatwiejsze fragmenty.

 

1. To piosenka czarno – biała
Cała w paski jest ubrana
Są raz czarne, a raz białe
I to bardzo jest ciekawe
I to bardzo jest ciekawe

 

Ref: Pani Ze, Ze, Ze
Pani Bra, Bra, Bra
Pani Ze, Pani Bra
Pani Zebra paski ma / x2

 

2. W dzień jak konik zebra bryka
W noc pojawia się i znika
Swym pędzelkiem na ogonie
Domaluje paski sobie
Domaluje paski sobie

 

Ref: Pani Ze, Ze, Ze
Pani Bra, Bra, Bra
Pani Ze, Pani Bra
Pani Zebra paski ma / x2

 

3. Zebra żyje gdzieś w Afryce
W ZOO ją także zobaczycie
Może na ulicy leżeć
Wtedy po niej przejść możecie
Wtedy po niej przejść możecie

 

Ref: Pani Ze, Ze, Ze
Pani Bra, Bra, Bra
Pani Ze, Pani Bra
Pani Zebra paski ma / x4

 

 

III.

Po południu

-  Karta pracy str 29- dopasowanie zwierząt do środowisk ich życia, doskonalenie sprawności  manualnej, poszerzanie wiedzy przyrodniczej.

W wolnej chwili można zrobić  Tukana z Wyprawki str. 57

Miłego popołudniaJ

---

Tematyka na bieżący tydzień 1-5.VI.2020  Dzień Dziecka

  Drodzy Rodzice!

W bieżacym  tygodniu rozmawiać będziemy  o dzieciach, o ich  wyglądzie i  zainteresowaniach. Szukać będziemy  różnic i podobieństw. Dowiemy się, że choć na zewnątrz dzieci się różnią, w środku często są do siebie podobne.

Uczyć będziemy się o dzieciach z różnych stron świata, o ich wyglądzie, strojach, obyczajach, a także o muzyce charakterystycznej dla kontynentów, na których żyją. Okazuje się, że mimo że mieszkają w odległych krajach, podobnie się bawią i spędzają czas wolny. Dzieci dowiedzą się także, że na świecie niektórzy ich rówieśnicy żyją w trudnych warunkach: muszą pracować, cierpią z powodu głodu, braku dostępu do wody czy wojen.

Dzieci poznają swoje prawa. Dowiedzą  się też, co należy  zrobić, gdy ktoś łamie ich prawa.

Jak możecie Państwo wspomóc w rozwoju swoje dziecko?

Podczas omawiania życia dzieci z różnych stron świata można rozwijać temat udostępniając dzieciom atlasy i mapy aby pokazać, gdzie te dzieci zamieszkują. W tym tygodniu proszę utrwalać orientację dzieci w przestrzeni tj. kierunki prawy-lewy, oraz określenia położenia przedmiotów –nad, pod, obok, za, przed, pomiędzy. Można to ćwiczyć wykorzystując dowolne zabawki.

 

Piątek 5.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Dzisiaj rano proponuję taniec przy piosence „Dwóm tańczyć się zachciało”

https://www.youtube.com/watch?v=RjNQT1KWtkE

II.

1. Proszę posłuchajcie teraz bajki „O murzyńskiej córeczce" - Krystyna Różycka-Pamowska

 

Pewna murzyńska mama uplotła sobie piękny koszyk ze słomy.

-    Po co ci ten koszyk? - zapytał a murzyńską mamę mała murzyńska córeczka.

-    Jutro raniutko, kiedy tylko słońce wstanie, pójdę z tym koszyczkiem do lasu na słodkie orzechy.

-    Ach mamo, zabierz mnie ze sobą - poprosiła córeczka. -1 dla mnie upleć mały koszyczek. Ja też chcę nazrywać orzechów.

-    Dobrze, uplotę ci koszyczek - powiedziała mama. - Ale ty, córeczko, spisz tak długo, że nawet słońce nie może cię dobudzić. Me będzie ci się chciało wstać. Sama pójdę do lasu.

-    Obudzę się na pewno - obiecała córeczka. - Poproszę ptaszka Tijo- tijo, żeby na mnie zawołał, kiedy ukaże się słońce.

Wyszła córeczka przed dom i prosi ptaszka:

-    Ptaszku Tij o-ti jo, obudź mnie jutro rano, abym zdążyła wybrać się z mamą na orzechy.

-    Bardzo chętnie cię obudzę - zaćwierkał ptaszek Tijo-tijo. Ale musisz mi dać miękkich piórek na gniazdo.

Poszła więc córeczka do białej kurki i prosi:

-    Kurko, daj mi miękkich piórek dla ptaszka Tijo-tijo, żeby mnie obudził, żebym zdążyła pójść z mamą na orzechy.

-    Bardzo chętnie ci użyczę piórek - powiedziała kurka. - ale musisz mi przynieść garstkę prosa.

Poszła córeczka do sąsiadki i prosi:

-    Dobra sąsiadko, daj mi garstkę prosa dla kurki, żeby mi dała piórka dla ptaszka Tijo-tijo, żeby ptaszek mnie obudził, bo idę rano z mamą na orzechy.

-    Bardzo chętnie dam ci prosa, ale muszę je wymłócić, a nie mam czasu, bo płacze mój murzyński syneczek.

Wtedy córeczka powiedziała:

-Dobra sąsiadko, ja pokołyszę twojego syneczka, a ty mi wymłóć garść prosa.

Dziewczynka wzięła na kolana małego murzyńskiego chłopczyka i zaśpiewała mu piosenkę. Chłopczyk przestał płakać, a jego mamusia wy młócił a proso, dziewczynka za-niosła proso kurce, kurka dał a miękkich piórek dla ptaszka Tijo-tijo, a ptaszek bardzo się ucieszył i obiecał, że na pewno obudzi córeczkę murzyńskiej mamy o samiutkim świcie.

I zrobił to rzeczywiście. Tak długo gwizdał, aż się dziewczynka obudziła. Wzięła swój koszyczek i poszła z mamą na orzechy.

Dobre były orzechy, wszyscy ich próbowali: i dobra murzyńska sąsiadka, i jej synek, a nawet kurka i miły ptaszek Tijo-tijo.

 

A teraz po wysłuchaniu bajki  odpowiedzcie proszę na pytania:

- co murzyńska mama uplotła ze słomy?

- dlaczego mama myślała, że córeczka nie wstanie rano?

-  kogo poprosiła dziewczynka, żeby ją obudził?

- co chciał ptaszek za obudzenie dziewczynki?

- o co dziewczynka poprosiła kurkę?

- o co dziewczynka poprosiła sąsiadkę?

-  o co poprosiła dziewczynkę sąsiadka?

- jak dziewczynka opiekowała się murzyńskim chłopcem?

- czy dziewczynka poszła rano na orzechy?

- kogo poczęstowała orzechami?

 

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

• Dzieci stoją w rozkroku, ramiona uniesione w górę. Poruszają ramionami kołysząc się na boki. Na hasło „bardzo silny wiatr” zataczamy koło od góry do skłonu pogłębionego.
• Stajemy przodem do ściany. Odpychamy się i klaszczemy przed sobą. (12 powtórzeń).
• Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy przysiad, łapiemy.
• Biegamy w tempie przez nas podanym np. na bębenku. Na hasło “Lis” zajączki chowają się, czyli: przysiad podparty, głowa nisko opuszczona.
• Zamieniamy się w małe “Wróbelki” i podskakujemy (drobnymi podskokami) obunóż w miejscu i do przodu i do tyłu.

Na koniec ćwiczenie relaksacyjne: „Opadające liście”. W pozycji stojącej chwytamy stopą leżącą na podłodze chustę (serwetkę, chusteczkę), podrzucamy ją do góry i obserwujemy jej ruch podczas opadania, po czym odtwarzamy ten ruch własnym ciałem. Powtarzamy trzykrotnie.

III.

Po południu

Proszę o uzupełnienie Karty pracy str. 28a,b- doskonalenie zdolności grafomotorycznych i koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji wzrokowej, odwzorowanie
 

 

Czwartek 4.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Na dobry początek dnia proponuję  zabawę przy piosence 

„ Trzech muzyków z kontrabasem”-

https://www.youtube.com/watch?v=Hhs1nJDeafU

II.

1. „Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni”

Dzisiaj przypomnimy sobie określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni. Proszę otwórzcie Księgę zabaw str. 70-71, przyjrzyjcie się obrazkowi i odpowiedzcie na moje pytania:

- gdzie siedzi ptaszek?- Na drzewie

- co jest nad domami?- balon, ptaszek, helikopter

- gdzie stoi pan ubrany na czarno?- obok drzewa, obok dziewczynki

- gdzie jest kotek?- w oknie, za budką z lodami

- gdzie stoją rowery?- przed garażem, w garażu

- str. 71- kto jest pomiędzy chłopcem w czerwonym kasku a tatą w niebieskim kasku?

- jak chłopiec prowadzi psa?- na smyczy

- pani w niebieskiej sukience idzie z dzieckiem na spacer, gdzie jest dziecko?- w wózku

- itp.

 

A teraz spójrzcie na kartę pracy i wykonajcie ją zgodnie z instrukcją

Załącznik-Polozenie_przedmiotow_w_przestrzeni.docx

 

2. „Największa wieża”- konstruowanie budowli z klocków. Zadanie ma na celu doskonalenie precyzji ruchów dziecka, uczy również pomysłowości i cierpliwości.

III.

Po południu

Karta pracy 25a,b- doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych,  kodowanie.

 

 

Środa 3.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na poranne rozruszanie proponuję ruch przy muzyce z Afryki „CantaJuego - Jambo Bwana”

https://www.youtube.com/watch?v=iMu3X1GVC1o

II.

„Dzieci z różnych stron świata”

Kochane dzieci posłuchajcie proszę zagadek i spróbujcie odgadąć ich rozwiązania

, należy też wskazać odpowiedni obrazek na ilustracji

 

 Ma kubraczek z futra foki

 Co mu mocno grzeje boki

Ma czerwony z mrozu nosek

 bo to mały ……                                  (Eskimosek).

 

Ma czarną skórę ten nasz koleżka

Wraz z rodzicami w Afryce mieszka   (Murzynek)

 

Nosi kimono i mieszka na wyspie

Jak się nazywa wiedzą dzieci wszystkie. (Japonka)

 

 Jego znak to orzeł biały

 A ojczyzną jego Polska.                     (Polak)

 

Pałeczkami ryż zjada,

legendy o smokach opowiada,

ma skośne oczy i żółtą skórę,

jego kraj otoczony jest Wielkim Murem        (Chińczyk)

 

 Ma czerwoną skórę i chodzi w pióropuszu,

fajkę pokoju pali, by dodać sobie animuszu. (Indianin)

 

Ilustracje_do_zagadek-_Dzieci_swiata.docx

Jeżeli to możliwe, to proszę, wspólnie z dzieckiem znaleźć na mapie lub na globusie miejsca, w których mieszkają dzieci z zagadek.

 

Zabawa „Radosne powitania”- można przeprowadzić z rodzeństwem lub z rodzicem

 Dzieci chodzą po pokoju  w rytmie wystukiwanym przez rodzica. Na przerwę dobierają się parami i zgodnie z poleceniem witają się w odpowiedni sposób:

- witamy się po japońsku - głęboki skłon ze złożonymi dłońmi na piersi.

 - witamy się jak Eskimosi – pocieranie się noskami

 - po europejsku – podawanie dłoni i mówienie „dzień dobry” – w różnych językach: „Guten Tag”, „Good Morning”, „Zdrastwujtie”

 

„Dzieci świata”- praca plastyczna

Proponuję kilka prac plastycznych, proszę pokazać je dziecku i pozwolić wybrać tę, która wydaje mu się najlepsza. Oto moje propozycje:

Dzieci_swiata-_przyklady_prac_plastycznych.docx

 

III.

Proponuję wypełnić kartę pracy str 27a,b.

W celu utrwalenia wiadomości proponuję zabawę fabularyzowaną np. w Indian, Eskimosów, itp.

 

Ciekawa jestem waszej dzisiejszej zabawy lub pracy plastycznej,  chętnie je zobaczę.

 

 

Wtorek 2.VI.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję DJ Miki-Ręce do góry

 https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464        

II.                          

Dzisiaj porozmawiamy o Prawach Dziecka, proszę obejrzyjcie film edukacyjny na ten temat

Prawa Dziecka      https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

 

Prawa Dziecka- plakat Prawa_Dziecka-_plakat.docx

 

Teraz w oparciu o film  oraz plakat przypomnimy sobie jakie macie prawa:

Każde dziecko ma prawo:

- chodzić do przedszkola lub do szkoły

- do wychowania w rodzinie

- do zabawy i wypoczynku

- do własnego miejsca w domu

- do imienia i kraju

- do leczenia

- do poczucia bezpieczeństwa

- do miłości

- do wychowania bez przemocy

- do wyrażania własnych poglądów

 

 

„Prawa dziecka”- kolorowanka- można wybrać sobie obrazek, który się spodoba i pokolorować go kredkami na dowolne kolory.

Prawa_Dziecka-_kolorowanka.docx

III.

Po południu

Proszę uzupełnijcie Kartę pracy str. 26a, b, dzięki temu bardziej poznacie siebie

 

 

  Poniedziałek 1.VI.2020

Dziś Dzień Dziecka, drogie Dzieci życzę Wam dużo zdrowia, radości, wielu kochających Was ludzi dookoła i spełnienia marzeń, Tęsknię za Wami i pozdrawiam – p. Lucyna.

 

W aktualnościach czeka przygotowana przez panie z przedszkola niespodzianka  z okazji Waszego Święta.

 

Propozycje zajęć i zabaw

I.                                     

Jako ćwiczenia poranne proponuję zabawę przy piosence A Ram Sam Sam

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

 

II.

1. Na początek proponuję obejrzenie     Domisie   -  Dzień Dziecka

https://vod.tvp.pl/video/domisie,dzien-dziecka,19997514

zobaczcie jak Dzień Dziecka świętują Domisie.

 

Ten dzień powinien dla Was dniem miłej beztroskiej zabawy. Proponuję kilka zabaw, które być może wykorzystacie w ciągu dnia.

 

1. Samodzielne przygotowanie mas sensorycznych

Samodzielne przygotowanie mas sensorycznych- np. domowej ciastoliny  zajmuje chwilę, a stwarza dzieciom możliwość zapoznania się z nowymi fakturami, konsystencjami, smakiem, zapachem czy kolorem. Można z nich lepić, poszukiwać ukrytych w nich przedmiotów, gnieść, wałkować, rzucać nimi lub wkładać je do foremek. W tym przypadku nie ma znaczenia sposób zabawy, każdy jest rozwijający i wyjątkowo stymulujący.

DIY ♡ Jak zrobić CIASTOLINĘ! Najlepszy przepis na domową ciastolinę Play Doh!

https://www.youtube.com/watch?v=7owGbqIMTjM

 

2. Poszukiwanie skarbów

Na dworze (lub w domu) w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.

 

3. Gry planszowe

Aby podarować przy okazji malcowi nieco ruchu, umówcie się, że kto przegra, ten np. rozdaje sztućce do posiłku lub drapie wygranego po plecach.

 

4. Gra w klasy

Narysuj na chodniku kratki do gry w klasy i ponumeruj je do pięciu. Pokaż dziecku, jak rzucić kamyk, patyk na jedną z kratek. Zachęć malca do skakania po kratkach, aż znajdzie się na numerze, na który upadł rzucony przedmiot.

 

III.

Po południu

W Dniu Dziecka proponuję kolorowankę wydrukowaną i pokolorowaną kredkami

Dzien_Dziecka-_kolorowanka.docx

 

 lub kolorowankę online.

https://www.kolorowankionline.net/chlopiec-z-pilka-nozna

 

https://www.kolorowankionline.net/dziewczynka-z-zabawkami

---

Tematyka na bieżący tydzień 25-29.V.2020 -  Święto Mamy i Taty

  Drodzy Rodzice!

W bieżącym tygodniu rozmawiać będziemy o Was, przygotowując dzieci do świętowania Dnia Mamy i Taty. Dzieci poznają  nowe informacje o Waszych zawodach, wykonywanych czynnościach, pełnionych obowiązkach. Kochają Was najbardziej na świecie.

W tym tygodniu postaramy się też uwrażliwić dzieci na potrzeby i emocje innych.

 Rozmawiać będziemy o nietypowych rodzinach, np. składających się tylko z jednego rodzica. Poruszymy temat dzieci wychowywanych przez dziadków, rodzin patchworkowych oraz adopcji.

 Przeczytamy fragment bajki Katarzyny Kotowskiej Jeż.

Zachęcamy, byście sięgnęli w domu po całość. Rozmowa na trudne tematy jest dla dzieci bardzo ważna – buduje wrażliwość, otwartość, chroni przed stereotypowym postrzeganiem  świata.

Tydzień zakończymy rozmowami o miłości. Dzieci podawać będą swoje skojarzenia do tego  słowa.

Dzieci stworzą dla Mamy upominki. Doceńcie ich trud.

Jak najczęściej mówcie im, ile dla Was znaczą i że je kochacie. To bardzo ważne dla poczucia ich  bezpieczeństwa i budowania relacji z otoczeniem. 

Jak możecie Państwo wspomagać rozwój swojego dziecka?

                                     

W tym tygodniu skupimy się na rodzinie. Warto byście Państwo oglądali z dziećmi zdjęcia rodziny, wyjaśnili dzieciom kim na zdjęciach są poszczególne osoby. Opowiedzcie dzieciom o ciekawych wydarzeniach z waszej rodziny, a może też i o śmiesznych przypadkach.

Proszę utrwalać z dziećmi litery, głoskowanie krótkich wyrazów i wyróżnianie głoski, na którą zaczyna się wyraz. Zachęcam również do wspólnych zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych.

 

 Piątek 29.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję zabawę przy piosence Dwóm Tańczyć Się Zachciało

https://www.youtube.com/watch?v=HIijqLfvVRU

II.

Słuchanie fragmentów książki   Jeż    aut.Katarzyny Kotowskiej

Proszę przeczytać dziecku tekst, a potem porozmawiać na jego temat.

 

Pewnego dnia Kobieta wyszła przed dom i ze zdziwieniem spostrzegła, że coś dziwnego stało się ze wszystkimi kolorami. Żółty był mniej słoneczny niż zwykle, czerwony mniej ognisty, zielony  stracił swą soczystość, a niebieski poszarzał.

–– Mężu, zobacz, co się stało! – zawołała Kobieta. (…)

Kobieta i Mężczyzna nie wiedzieli, co się stało, i nie umieli nic na to poradzić, a tymczasem ich świat tracił barwy i smutniał coraz bardziej, a oni też smutnieli i coraz bardziej nie mieli dziecka, chociaż tak za nim tęsknili.

Wreszcie pewnego wiosennego dnia, mimo że słońce świeciło bardzo mocno, w ich ogrodzie znikły ostatnie wspomnienia kolorów i niepodzielnie zapanowała szczerosmutna szarość. Wtedy Kobieta i Mężczyzna zrozumieli – ich dziecko urodziło się całkiem innym rodzicom. Kobieta płakała i miała całą twarz mokrą od łez. I Mężczyzna płakał, chociaż jego łez nie było widać, bo płakała

jego dusza.

Wreszcie Mężczyzna powiedział:

–– Chociaż nie urodziliśmy naszego dziecka, musimy je odnaleźć!

Słyszeli bowiem, że jeśli jakimś rodzicom urodzi się obce dziecko, oddają je na wychowanie do Domu Dzieci i tam prawdziwi rodzice mogą je odnaleźć. (…)

I wtedy przyprowadzono Chłopczyka.

Kiedy Kobieta i Mężczyzna go ujrzeli, zdziwili się i przestraszyli – mały Chłopiec o niebieskich oczach miał całe ciało pokryte kolcami jak jeż. Pomyśleli, że znowu zaszła jakaś straszna pomyłka, bo to na pewno nie było ich dziecko – nie mogli przecież mieć synka jeża. (…)

Jesienią zbierali grzyby. Piotruś bawił się jarzębiną i kasztanami. Przez całe noce Mama musiała trzymać go za rękę. Któregoś dnia zapytał ją:

–– A u kogo ja byłem w brzuchu?

–– Nie u mnie – odpowiedziała. – Miałeś wtedy inną mamę. Na szczęście teraz jesteś z nami.

–– Czy płakałaś, jak mnie nie było?

–– Tak, bardzo płakałam. Tata też płakał. Ale teraz się cieszymy, bo jesteś z nami.

Tego dnia znikło wiele kolców. (…)

 

Po przeczytaniu tekstu można  zadać dzieciom pytania:

-  O czym była ta historia?

- Dlaczego ogród poszarzał?

- Za czym tęsknili kobieta i mężczyzna?

- Czy kobieta, która stała się mamą chłopczyka, nosiła go w brzuchu?

- Co oznacza termin „adopcja”?

- Jak sądzicie, dlaczego chłopiec na początku miał kolce?

- Dlaczego potem zniknęły?

- Jak czuł się chłopiec u nowej rodziny?

- Dlaczego dzieci trafiają do domu dziecka?

- Jak można pomóc dzieciom z domu dziecka?

 

 

Zabawy ze sznurkiem- kształtowanie pojęć matematycznych

Do zajęcia matematycznego potrzebować będziemy sznurek lub wstążkę o długości ok 1-1,5 metra.

Posłuży nam on do odwzorowania kształtów z wyobraźni oraz według wzoru

 

Jeżeli każdy ma już przygotowany sznurek to proszę aby dzieci robiły to o co poproszę:

- zrób żeby sznurek był prosty

- połóż go na leżąco  (poziomo),

- połóż go na stojąco  (pionowo)

- ulóż z niego kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt

- zrób z niego ślimaka, serce

- proszę rozłóż sznurek w linii prostej i przejdź po nim stopa za stopą do przodu i do tyłu

Dziękuję za piękne wykonanie zadańJ

Jako utrwalenie proponuję kartę pracy

Odwzorowanie_ksztaltow.docx

 

III. Po południu

Karta pracy str. 24a, b -doskonalenie umiejętności grafomotorycznych i przeliczania,  percepcji wzrokowej, odwzorowywanie, budowanie wypowiedzi.

 

Czwartek 28.V.2020 

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Dzsiaj na rozpoczęcie dnia proponuję zabawę ruchową przy piosence DZIADEK FAJNĄ FARMĘ MIAŁ

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

II.

  Pomagam rodzicom w domu- słuchanie opowiadania „Jak Tomek pomagał mamusi„ B. Forma.

 

Proszę  o przeczytanie dziecku opowiadania:
Tomek wracał z przedszkola do domu. Prawie wcale się nie odzywał. W przedszkolu pani rozmawiała z dziećmi o tym, co to znaczy być samodzielnym. Tomek potrafił pięknie złożyć swoją bluzę. Już w czasie wakacji ćwiczył to z mamusią. W przedszkolu zawsze odkładał zabawki na swoje miejsce. Ale czy tak naprawdę w domu zawsze wszystko robi sam?
- Od dzisiaj będzie inaczej - postanowił.
Kiedy tylko wszedł do domu równo ustawił swoje buty w przedpokoju. Poskładał ubrania, umył starannie ręce i usiadł do stołu. Podczas jedzenia wcale nie poplamił bluzy. Potem układał książki na swojej półce i pomagał mamusi w pieczeniu ciasta. Wieczorem, kiedy leżał w łóżku do pokoju weszła mamusia. Usiadła na brzegu łóżka i delikatnie pogłaskała go po głowie.
- Bardzo mi dzisiaj pomogłeś. Nigdy nie myślałam, że tyle rzeczy potrafisz zrobić sam. Myślę, że zawsze mogę na ciebie liczyć.
Tomkowi zrobiło się bardzo miło.
- Kocham cię mamusiu. Naprawdę będę się starał.

Drodzy Rodzice proszę, aby po wysłuchaniu opowiadania dziecko samo opowiedziało jakie obowiązki wykonuje w domu. W czym Wam pomaga?

Mam nadzieję, że zawsze będziecie tak pomagać waszym Rodzicom - prawda?

 

Zabawa ruchowa „Pająk i muchy”

 

„Moja Mama, mój Tata”- praca plastyczna. Rysowanie kredkami lub malowanie farbami  postaci rodziców . Podczas wykonywania pracy plastycznej proszę aby rodzice zwrócili uwagę czy postacie mają wszystkie części ciała ( również stopy, dłonie, palce, uszy, brwi, włosy).

Wykonany rysunek wieszamy w widocznym miejscu by mógł cieszyć i dzieci i rodziców.

III.

Opowiadanie ilustracji z Karty Zabaw str. 70- doskonalenie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia faktów.

 

 

Proszę, postaraj się codziennie pomagać swoim Rodzicom w czynnościach domowych.
Możesz na przykład:

• Posprzątać zabawki.
• Poskładać swoje ubrania.
• Nakryć z pomocą dorosłych do stołu.
• Zaproponować swoją pomoc przy przygotowywaniu posiłków.
• Być miły dla swoich bliskich.
• Zapytać rodziców w czym jeszcze możesz pomóc?

Pamiętaj, że te obowiązki powinieneś/ powinnaś wykonywać codziennie. W ten sposób pokazujesz, że jesteś coraz starszy/starsza.

 

Środa 27.V.2020 

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na dzień dobry proponuję ćwiczenia poranne wg. B. Formy

1. Marsz w kole za N. w rytm bębenka.

2. Dzieci stają na dywanie w niewielkich odległościach od siebie. Na hasło N.: Zrywamy jabłka! –wykonują wyskok obunóż w górę.

3. Dzieci przechodzą do leżenia na plecach i na hasło : Jabłka turlają się po trawie w lewo! – turlają się w wyznaczoną stronę.

II.

„Wesoły Tata”- słuchanie wiersza P. Pollaka

 

Mój tata jest niepoważny,

ciągle się ze mnie śmieje.

Kiedy ja mówię:

– Wciąż rosnę!

On mówi:

– Skąd, ty malejesz!

Nie lubisz kaszy na mleku,

zostawiasz ser i warzywa,

więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz,

tylko wciąż ciebie ubywa!

Staniesz się taki malutki,

że w krasnoludka się zmienisz,

będziesz się kąpać w akwarium

i drzemać w mojej kieszeni.

Nie pójdziesz na spacer z pieskiem,

tylko z chomikiem lub z myszką.

Ja na to:

– Dobrze, tato,

jutro na obiad zjem wszystko.

Ale ty razem ze mną

chrup marchew i sałatę,

bo jak się zmienię w zająca,

chcę mieć zająca – tatę.

 

Po przeczytaniu wiersza proponuję zadać  dzieciom pytania:

- O czym był wiersz?

- Kto wystąpił w wierszu?

- Z czego śmiał się tata chłopca?

- Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę?

- W czym chcesz naśladować swojego tatę?

 

Zachęcam do rozmowy z dzieckiem na temat zawodu jaki wykonuje tata, dzieci często nie wiedzą gdzie tata pracuje i co robi w pracy, najczęściej mówią :Tata pracuje w Pracy.

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem gazety

 

„Zabawy z gazetami” – dzieci otrzymują gazety. Swobodnie machają gazetami wg. poleceń słownych – wysoko, nisko, jedną ręką, drugą ręką „Kałuża” – dzieci obunóż, na jednej nodze, na drugiej nodze podskakują na rozłożonych na gazetach „Skoki przez przeszkodę” – gazety leżą na dywanie dzieci chodzą po dywanie, gdy napotkają przeszkodę wykonują przeskoki przez rozłożoną gazetę „Froterujemy podłogę” – gazeta między kolanami – dzieci wykonują skoki obunóż w różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła i równocześnie uważając aby nie potrącić kolegi „Wycieranie plamy na podłodze” – dzieci stoją w rozkroku, wykonują skłon w przód i przesuwają złożoną gazetę między stopami w tył i w przód naśladując wycieranie podłogi  „Układamy gazety” – w klęku dzieci trzymają dłonie na gazecie, przesuwanie gazety w różnych kierunkach, do przodu, w lewo,  w prawo „Szyjemy” – dzieci w siadzie podpartym, zbierają gazetę palcami stóp i ugniatają stopami  „Kulki” – dzieci ugniatają kulki z gazety dłońmi, tak aby kulka się mocno trzymała Marsz po obwodzie koła, wrzucanie kulek do kosza III. Po południu Karta pracy 23a,b- rysowanie portretu taty, jego ulubionego koloru i dania, kreślenie linii po śladzie. W wolnym czasie dzieci mogą układać wyrazy „mama, tata” z liter, które znajdują się w Klaserze.

 

 

Wtorek 26.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Zabawa ruchowa przy piosence:  „ A Ram sam sam”

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

II.

„Kocham moją Mamusię”- recytacja wiersza dla Mamy

 

MOJA MAMA
Moja mama jest jak wiosna,
taka piękna i radosna.
Kocha mnie ja o tym wiem
i ja mamo kocham Cię.

Dziś Dzień Mamy, więc dla Ciebie,
zrobię wszystko o czym marzysz.
Tylko troszkę mi pomożesz,
przecież jestem jeszcze mały/mała.

Dam Ci gwiazdy, słońce, niebo,
dam Ci kwiatów bukiet wielki.
Potem uśmiech, wielki całus,
nawet oddam Ci cukierki.

 

Wręczenie Mamusi własnoręcznie wykonanych upominków i uściskanie jej mocno.

Żyj Mamusiu STO LAT!!!

 

„Wspólne wykonanie deseru”–

 

Proponuję, abyście dziś spędzili wspólnie z rodzicami trochę czasu w kuchni

i przygotowali pyszny deser.

Składniki potrzebne do wykonania ciasta:

 

- Krakersy lub herbatniki – na dużą blachę około 2 paczek,

- 2, 3 budynie śmietankowe lub waniliowe,

- mleko do ugotowania budyniu,

-kostka masła,

- cukier puder do posypania,

 

Uwaga!- jeżeli  nie ma akurat herbatników lub krakersów to przygotowaną masę budyniową wkladamy do pucharków i ozdabiamy dowolnymi ciasteczkami lub czekoladkami

 

Przybory kuchenne:

- miska,

- mikser,

- papier do pieczenia,

- blaszka lub pucharki

- garnek do ugotowania budyniu,

- fartuszek.

 

Przygotowanie deseru:

--Przed przystąpieniem do pracy myjemy ręce.

--Gotujemy budynie w połowie mleka przewidzianego w przepisie.

--Po wystygnięciu miksujemy masło z budyniem na jednolitą masę.

-- układamy ciasno krakersy lub herbatniki na blachę wyłożoną papierem do  pieczenia

--Na ułożone ciastka wykładamy masę budyniową.

--Przykrywamy ją kolejną warstwą krakersów lub herbatników.

--Całość posypujemy cukrem pudrem

Lub

--masę budyniową wkładamy do pucharków i ozdabiamy

 

III.

Po zrobieniu ciasta następuje jego degustacja w gronie rodzinnym.

Zachęcam dzieci do pomocy przy nakryciu stołu.

Smacznego !:)

 

Mile widziane zdjęcia Waszych upominków dla Mamy oraz deserów.

 

 

Poniedziałek  25.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 I.

Na dobry początek tygodnia proponuję zabawę przy piosence Kubusia Puchatka

 https://www.youtube.com/watch?v=LUhapiC-Reo

 

Co czeka Was w tym tygodniu?- wprowadzenie do tematyki tygodniowej. Rozwiązanie zagadki przeczytanej przez rodziców:
To z nimi mieszkamy,
Bardzo ich kochamy.
Często są zmęczeni
Więc im pomagamy (rodzice, rodzina)
II.

 "Moja rodzina"- wspólne oglądanie zdjęć - zapraszam  rodziców wraz dzieckiem do wspólnego zobaczenia rodzinnych zdjęć. Usiądźcie sobie wygodnie i poświęćcie chwilkę na wspomnienia.  Podczas oglądania zdjęć kontynuujcie z dzieckiem rozmowę:
Przykładowe pytania do dziecka:
- Co przedstawiają zdjęcia?
- Kto na nich jest?
- Kim dla dziecka jest rodzina? Czym jest dom?

 

 Rodzinny spacer - zabawa ruchowa.  Do tej zabawy będzie dziecku potrzebna biała kartka. Dziecko maszeruje po pokoju z kartką w rękach. Reaguje na poniższe polecenia rodzica:
- wieje wiatr – dziecko zatrzymuje się, układa kartę papieru na dłoniach na wysokości brody i dmucha na nią. Dziecko maszeruje dalej.
- pada deszcz – dziecko zatrzymuje się, siada na dywanie a przed sobą układa kartę i opuszkami palców delikatnie po niej stuka. Następnie przechodzi do marszu.
- uwaga! kałuża – dziecko zatrzymuje się, układa kartkę papieru przed sobą i przeskakuje przez kałużę. Powraca do marszu.
- burza – dziecko zatrzymuje się, kartę papieru zgniata w kulę i może poćwiczyć rzuty do kosza.

 

Praca plastyczna –prezent dla Mamy

Proponuję dzisiaj wykonać upominek dla Mamy, jeżeli ktoś nie zdązy dzisiaj go dokończyć to jeszcze jutro będzie trochę czasu.

Proponuję aby dziecko wybrało jeden z dwóch proponowanych upominków- ten który bardziej się podoba.

Upominek nr 1

Kolejność wykonania:

1. Przygotowujemy kolorowy papier (1 kartka A4- na tło, mniejsze kawałki w 3-4-kolorach), klej, mała szklanka do odrysowania kółek, ołówek, nożyczki, ewentualnie cekiny lub inne ozdoby.

2.Od szklanki odrysowujemy 5 kółek w 1 kolorze+ 1 kółko na środek kwiatka.

3. Wycinamy odrysowane kółka i układamy wzór kwiatka na kartce –Tło

4. Rysujemy łodygę i liście- wycinamy je, układamy wzór na kartce

5. Przyklejamy całość

Można ozdobić kwiatek lub tło cekinami, naklejkami lub innymi dowolnymi ozdobami.

 

Upominek nr 2

Kolejność wykonania:

1. Przygotowujemy kartkę A4 na tło oraz kawałek zielonego koloru na łodygi i liście, papierowe foremki do babeczek, klej, nożyczki i dla chętnych kolorowe cekiny lub inne ozdoby.

2. Foremki do babeczek są białe w środku a kolorowe od spodu, więc należy je przecisnąć na drugą stronę tak by kolorowa strona była w środku.

3. Układamy jedną lub więcej foremek kartce- będą to kwiatki

4. Rysujemy łodygę i liście, wycinamy je, układamy przy kwiatkach

5. Przyklejamy całośc do kartki-tła.

6. Ozdabiamy kwiatki i/lub tło

III.

Po południu

Kp str 22a,b- portret i opis mamy, doskonalenie umiejętności

opisu, zdolności grafomotorycznych i logicznego myślenia, odwzorowywanie.

 

Przypominam o utrwalaniu wiersza dla Mamy

 

---

Tematyka na bieżący tydzień 18-22-.V.2020 „Wrażenia i uczucia”

 

Drodzy Rodzice!

Tematyka w tym tygodniu dotyczyła będzie emocji – tematu trudnego, ale niezwykle ważnego dla nas wszystkich, a zwłaszcza dla dzieci. Głównym celem będzie utrwalenie nazw i cech charakterystycznych różnych uczuć, ale również pomoc dzieciom w przeżywaniu emocji w odpowiedni sposób.

Dzieci uczyć będą się rozpoznawać nie tylko emocje własne, lecz także cudze, oraz podchodzić

do nich z szacunkiem. Nauczą się rozróżniać emocje przyjemne i nieprzyjemne, a także poznają

nowe strategie radzenia sobie z tymi złymi.

Dużo czasu poświecimy dwóm ważnym, lecz trudnym emocjom – złości i lękowi. Dzieci

spróbują określić swoje lęki i znaleźć wspólnie sposób na ich pokonanie. Zachęcamy do

głębszego zainteresowania się dziecięcymi lękami, ponieważ czasem wystarczy krótka rozmowa,

by je rozwiać.

W tym tygodniu powstanie oczywiście praca plastyczna, nie zabraknie także innych

prac mających na celu rozwijanie sprawności rąk, tak potrzebnej przy późniejszej nauce pisania.

Jak mogą Państwo wspomóc w rozwoju swoje dziecko?

Dzieci na różne sposoby okazują swoje emocje. Im silniej je demonstrują, tym bardziej potrzebują pomocy rodzica. Gdy dziecko złości się, płacze, rzuca na ziemię, próbuje przekazać rodzicom informację: „Pomóż mi, nie radzę sobie z tą sytuacją, z emocjami. To jest dla mnie za trudne. Nie umiem sobie sam poradzić z tym, co teraz czuję”. Dziecko, które się złości i nie wie co z tą złością zrobić może próbować ją powstrzymać – stłumić lub zignorować. Wówczas jednak powróci ona ze zdwojoną siłą i wtedy będzie jeszcze trudniej. Złość pochłania dziecko, a rodzic obserwuje i odczuwa skutki tego poprzez zachowania demonstrowane przez dziecko – co dziecko mówi, robi…

 Od reakcji rodzica (jego umiejętności bycia przy dziecku) bardzo wiele zależy. Może on wesprzeć swoje dziecko w tym, co ono przeżywa. Może pomóc dziecku nazwać jego emocje. I wspólnie z dzieckiem poszukać, które ważne dla dziecka potrzeby stoją za tym emocjami. Czego tak naprawdę w danej sytuacji dziecko potrzebuje. Starajmy się nauczyć rozdzielać uczucia od działań. Toteż: - mówcie o uczuciach, - dzielcie się swoimi doświadczeniami, - nazywajmy uczucia dziecka, - bogaćmy swój język.

Wszystkie emocje są bardzo ważne, nie wolno ich dzielic na dobre i złe, ponieważ gniew sam w sobie nie jest zły. Niewłaściwa może być reakcja rozzłoszczonej osoby.

 

Piątek 22.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od zabawy ruchowej przy piosence:  Piosenka dziecięca Głowa ramiona kolana pięty

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE                                        

II.

Zachęcam do obejrzenia filmu edukacyjnego o przeciwieństwach do 5 min.

Wyrazy o znaczeniu przeciwnym - Bajeczka dla przedszkolaka

https://www.youtube.com/watch?v=qUUK8SyZyBw

Po zakończeniu proponuję by dziecko znalazło w domu przedmioty, które są przeciwieństwami np.:

- pusta-pełna

- duży-mały

- ciężki-lekki

- wysoki-niski itp.

 

Zabawa ruchowa utrwalająca przeciwieństwa:

-Dziecko porusza się wolno- szybko

- dziecko podskakuje wysoko-nisko

- stawia kroki ciężko-lekko

- idzie długimi krokami- krótkimi krokami

- tupie cicho-głośno

 

Ćwiczenia gimnastyczne metodą Weroniki Sherborne

- do ćwiczeń niezbędne są dwie osoby- może to być dziecko i osoba dorosła, bądź dziecko i dziecko.  Zapraszam

 

1.  Siad rozkroczny twarzą do siebie. Naprzemienne skłony i leżenie (przeciąganie partnera).

2. Siad tyłem. Jedno dziecko wykonuje skłon, a drugie kładzie się na jego plecach.
3. Siad skulny. Jedno dziecko zwija się w kłębek, a partner usiłuje rozwiązać „paczkę”.

4. Leżenie na plecach. Dziecko leżące jest turlane delikatnie przez partnera po podłodze w przód i w tył.

5. Przepychanie – dziecko i dorosły siedzą na dywanie plecami do siebie i próbują się przepychać plecami.

6. Skała – dziecko próbuje przesunąć rodzica, następnie zmiana.

7. „Przepychanki” – dzieci siedzą na podłodze plecami do siebie i próbują się przepychać.
8. Domek-Pełzanie lub czworakowanie - Wchodzenie do „domku”, Jedno dziecko w klęku podpartym tworzy „domek”, drugie wchodzi do niego. Zmiana ról

 

III.

Za aktywność w ciągu całego tygodnia proponuję kolorowanki online

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/sztuka-technika-i-kreatywnosc/114/kolorowanka-przytulanie

 

Jak idzie nauka wierszyka dla mamy?- tekst podany w środę

 

W poniedziałek lub wtorek dzieci wykonywać będą prezenty dla mamy z okazji jej święta. Wyszukałam prace plastyczne, które będą stosunkowo łatwe do zrobienia przez dziecko, a jednocześnie ładne.

Przedstawiam dwie propozycje, zachęcam do tego by dziecko miało dostęp do potrzebnych materiałów.

Propozycja nr 1

Potrzebne materiały: foremki do mufinek-babeczek, klej, kolorowy papier, nożyczki, cekiny lub guziki do środka kwiatka

 

Propozycja  nr 2

 

Kwiatek na kolorowej kartce- nie robimy na płycie ponieważ do płyty należy dostosować wielkość kółek- które dzieci samodzielnie mają wycinać

 

Potrzebne będą- kolorowy papier, nieduża szklanka do odrysowania kółek, nożyczki, klej, mogą być cekiny do ozdobienia.

 

 

 

Czwartek 21.V.2020  

Propozycje zajęć i zabaw

I.

 N apoczątek proponuję Masażyk dziecięcy.

 

Koń po łące galopuje              (biegniemy palcami wzdłuż kręgosłupa)

szary zając podskakuje          (przeskakujemy palcami wzdłuż kręgosłupa)

wąż pełznie do wody              (rysujemy linię falistą wzdłuż kręgosłupa)

mrówki robią zawody             (biegniemy palcami z dołu do góry po obu stronach    pleców jednocześnie)

a papuga wrzeszczy   że ją przeszedł dreszczyk. (szczypiemy szyję)

II.

 

  Gniew Gniewka    Dominika Niemiec

Proszę przeczytać dziecku wiersz i porozmawaić na ten temat

 

Spytał raz Gniewko mamę, jak to bywa z gniewem,

a mama mu odpowiedziała zwyczajnie: – Synku, sama nie wiem.

– Jak to? – rozwrzeszczał się Gniewko. – Ja ci wcale nie wierzę!

I ze złości zaraz potłukę wszystkie talerze!

Mama cierpliwie tłumaczy: – Tylko spokój nas może uratować,

a talerze zamiast tłuc, pomóż mi do szafki schować.

Uspokój się, bardzo cię proszę, a tak się stanie być może,

że twój gniew, jak się pojawił, tak zniknie, uśmiech ci w tym dopomoże.

Czas zmienić tę minę gniewną, marsowy grymas zdjąć z twarzy.

Niech „gniew” się schowa w twym imieniu, bo mi się spokój marzy.

 

Po przeczytaniu można zadać dziecku pytania:

Kto był bohaterem wiersza?

O co Gniewko spytał mamę?

Jak czuł się Gniewko, gdy usłyszał odpowiedź mamy?

Jak zareagowała mama na gniew synka?

Jak wyglądał Gniewko, gdy czuł gniew?

Co miało pomóc Gniewkowi?

Gdzie miał się

schować jego gniew?

O czym marzyła mama?          

 

Zabawa z lusterkiem

Dziecko przegląda się w lusterku, stara się pokazywać mimiką twarzy   różne emocje:

-pokaż i zobacz  jak wyglądasz gdy jesteś narwowy/a, smutny/a, wesoły/a, przesraszony/a, zdziwiony/a

 

Zabawy matematyczne ze sztućcami

- dziecko wyciąga sztućce, dzieli je na zbiory według rodzaju ( oddzielnie łyżki, widelce, łyżeczki, noże)

- porównuje liczebność zbiorów ( sprawdza czego jest więcej a czeggo mniej za pomocą przeliczania lub dobierania w pary np.:

                                          łyżka –widelec

                                          łyżka – widelec

                                          łyżka – widelec             

                                                   –widelec

                                                   - widelec- widelców jest więcej bo zabrakło łyżek do  pary

- układa rytmy- np.: łyżka-łyżeczka-widelec, itp.

- można dodawać, odejmować posługując się sztućcami - w zależności od zainteresowania dzieci

III.

Kp. 21b- ćwiczenia w czytaniu

 

Zachęcam do powtarzania i nauki wiersza dla mamy.

 

 Środa 20.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

I. Na dzień dobry ilustracja ruchowa piosenki „Mucha w mucholocie”

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

II.

Oglądanie bajki Rodzina Treflików  - "Duch"

https://www.youtube.com/watch?v=P4Xu9WXy2I0

 

Proszę przeprowadzić rozmowę z dzieckiem na temat bajki:

- w co bawiły się Trefliki na podwórku?

- o co ciocia poprosiła Treflika i Treflinkę?

- czego dzieci przestraszyły się w domu cioci?

- czy dzieci znalazły miotłę?

- czego bał się duch?

- gdzie dzieci zaprosiły ducha?

- czy duch zamieszkał u Treflików? Dlaczego?

 

A czego Ty  (dziecko) boisz się najbardziej?

 

„Nadchodzę!” – zabawa ruchowa z elementami dramy. Dzieci chodzą po sali w szybkim tempie

– Rodzic wybija tempo na pokrywce lub garnku. Za pomocą łokci torują sobie drogę (tak naprawdę nikogo nie dotykają). Mogą krzyczeć: Uwaga! Z drogi! Nadchodzę!. Tempo przyspiesza, dzieci poruszają się szybciej i krzyczą głośniej. Nagle Rodzic klaszcze. Dzieci zamierają. Rodzic prosi, by każde

znalazło sobie przytulny kącik, w którym będzie się czuć dobrze, bezpiecznie i miło. Po dłuższej chwili spędzonej w wybranych miejscach dzieci ruszają na dalszy spacer. R. ponownie zatrzymuje zabawę i prosi, by dziecko podeszło.  Pyta: Jak się czujesz teraz? Jak się czułeś/ czułaś, gdy chodziłaś/chodziłeś w szybkim tempie i krzyczałaś? Co pomogło w zmianie? W jakiej sytuacji można jeszcze użyć    „przytulnego kącika”?

 

 

„ Mój strach”- rysowanie kredkami na białej kartce, można też rysować białą kredką na czarnej kartce.

 Po zakończeniu pracy plastycznej należy omówić z dzieckiem co to jest i dlaczego się tego boi. Uważnie słuchamy dziecka , a potem wspólnie zastanawiamy się jak można ten lęk pokonać.

Na koniec na znak uporania się z lękiem dzieci mogą dorysować coś takiego żeby był on śmieszny, mogą też go zamazać kredką lub zgnieść całą kartkę..

 Czy moglibyście mi pokazać wasze strachy?

 

III.

Praca z KP4.21a – doskonalenie umiejętności dostrzegania pozytywnych i negatywnych sposobów, wyrażania uczuć, rozwijanie zdolności grafomotorycznych

 

Można z dzieckiem zrobić doświadczenie

„Trząść się ze strachu jak galareta” -  Dzieci wraz z Rodzicem  przygotowują galaretki, po ostygnięciu kroją je na mniejsze kawałki. Następnie obserwują, co dzieje się z galaretką, gdy się nią poruszy. Proszę  wyjaśnić dziecku, że często strachowi towarzyszy drżenie rąk lub całego ciała (a także napięcie mięśni, uniesienie włosów na głowie i ciele).

 

Proponuję powoli uczyć dziecko wierszyka na Dzień Mamy- może uczyć będzie tata, babcia, dziadek lub starsze rodzeństwo?

 

  MOJA MAMA

Moja mama jest jak wiosna,
taka piękna i radosna.
Kocha mnie ja o tym wiem
i ja mamo kocham Cię.


Dziś Dzień Mamy, więc dla Ciebie,
zrobię wszystko o czym marzysz.
Tylko troszkę mi pomożesz,
przecież jestem jeszcze mały/mała.

Dam Ci gwiazdy, słońce, niebo,
dam Ci kwiatów bukiet wielki.
Potem uśmiech, wielki całus,
nawet oddam Ci cukierki.

 

 

Wtorek 19.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw   

I.

Na rozgrzewkę proponuję dzisiaj ruch przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

II.

„Jakie emocje przeżywają przedszkolaki?

Dziecko patrzy na emotikonki i mówi jaki ma dzisiaj nastrój. Dlaczego ma taki nastrój?

„Zły humorek”-słuchanie wiersza D.Gellner     

Można dziecku przeczytać lub włączyć  recytację https://www.youtube.com/watch?v=2ZiqVi5muTE

                                     

Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość  wyłazi  mi  uszami
I rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego?
Nie wiem sama
Nie wie tata, nie wie mama…

Tupię nogą, drzwiami trzaskam
I pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą,
Nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam
Taka zła okropnie byłam.

Mysz wyjrzała z mysiej nory:
Co to znowu za humory?
Zawołałam: - Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.
Potrąciłam stół i krzesło,
co mam zrobić, by mi przeszło?!

Wyszłam z domu na podwórze,
Wpakowałam się w kałużę.
Widać, że mi złość nie służy,
Skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło,
Wcale nie jest mi wesoło…

Nagle co to?
Ktoś przystaje
Patrzcie! Rękę mi podaje!
To ktoś mały, tam ktoś duży -
Wyciągają mnie z kałuży.
Przyszedł pies i siadł koło mnie
Kocur się przytulił do mnie,
Mysz podała mi chusteczkę:
Pobrudziłaś się troszeczkę!
Widzę, że się pobrudziłam,
Ale za to złość zgubiłam
Pewnie w błocie gdzieś została.
Nie będę jej szukała!

                          

Po przeczytaniu wiersza można zadać dziecku pytania:

Co czuła dziewczynka?

Z jakiego powodu czuła gniew?

Jak się zachowywała?

 Co znaczy być złym, a co złościć się / być zezłoszczonym?

Czy  to oznacza to samo?

 

„Moje emocje” – rozpoznawanie własnych emocji i podawanie ich nazw. R. czyta dziecku zdania

opisujące różne zdarzenia. Dziecko mówi, jakie emocje poczułoby w takiej sytuacji.

Przykładowe zdania:

1.Co czujesz gdy ktoś zepsuł twoją zabawkę?.

2. Co czujesz gdy mama Cię pochwaliła.?

3. Co czujesz gdy idziesz do dentysty.?

4. Co czujesz gdy biegnie do ciebie duży pies?.

5. Co czujesz gdy Masz dziś urodziny.?

6. Co czujesz gdy pierwszy raz jedziesz na wycieczkę bez rodziców?.

7. Co czujesz gdy wylał mi ci sok?.

8. Co czujesz gdy dostałeś / dostałaś prezent od kolegi bez okazji?.

9. Co czujesz gdy występujesz na przedstawieniu z okazji Dnia Matki?.

 

Utrwalenie liter podczas układania według wzoru- wykorzystanie  Klaseru z literami

Pokazujemy dziecku napis ( rodzic układa z liter), wspólnie go czytamy, prosimy o ułożenie takiego samego napisu, na koniec pytamy dziecko: Jaki wyraz ułożyłeś? Chwalimy za piękne i szybkie ułożenie.

Przykłady wyrazów do ułożenia : sok, osa,  pies.

III.

Praca z KP4.20a – doskonalenie umiejętności nazywania uczuć, rozwój zdolności grafomotorycznych i kreatywności, budowanie wypowiedzi

KP4.20b, rozpoznawanie emocji innych na podstawie opowieści i ilustracji, dostrzeganie związków przyczynowo–skutkowych.

 

Poniedziałek 18.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję

 Zabawę ruchową „Ptaszki z gniazd, ptaszki do gniazd”  - każde dziecko ma swoje „gniazdko”- (może to być kartka papieru, poduszka, mały kocyk, itp.), ptaszek siedzi w gniazdku-śpi- powoli się budzi, rozciąga skrzydełka, dziobie jedzenie i wyfruwa na spacer, na sygnał wraca do gniazdka. Powtarzamy zabawę.

II.

1. „Emocje”- rozwiązywanie krzyżówki

Proszę rodziców o pomoc dzieciom w rozwiązywaniu krzyżówki. Rodzic czyta hasło a dziecko w miarę możliwości wpisuje odpowiedź ( jeżeli dziecko nie zna liter można na kartce obok napisać rozwiązanie i poprosić dziecko by wpisało kolejne litery- to się uda bo tak zrobiliśmy na laurce dla taty)

Krzyżówkę można wydrukować, bądź narysować odpowiednią tabelkę.

 

Załącznik-1  Krzyzowka1.docx

Hasła do krzyżówki:

 

Zabawę można urozmaicić o język angielski.

1. Służy do mierzenia czasu. Po angielsku clock.

2. Budynek, w którym mieszkamy. Po angielsku house.

3. Żółty owad w czarne paski. Po angielsku bee.

4. Następuje po dniu. Po angielsku night.

5. Polska to nasz… Po angielsku country.

6. Kolorowe do rysowania. Po angielsku crayons.

 

Następnie wspólnie z dzieckiem odczytujemy hasło krzyżówki  EMOCJE

W tym miejscu wyjaśniamy dziecku, że emocje to są nasze uczucia i odczucia, zarówno te negatywne jak i pozytywne,

    Wspólnie, oparciu o Księgę Zabaw str 68-69 omawiamy rodzaje emocji i staramy się wspólnie z dzieckiem wymienić jeszcze inne. 

 

Śpiewanie  piosenki „Trzech muzyków z kontrabasem” :

https://www.youtube.com/watch?v=Hhs1nJDeafU

 

Tekst piosenki:

 

Trzech muzyków z kontrabasem

daje koncert dziś pod lasem

wszystkie ptaszki się zleciały

i w kółeczko wirowały.

 

Coraz szybciej pędzi koło,

już pod lasem jest wesoło

lecz muzycy się zmęczyli

krótką przerwę ogłosili- STOP.

 

 Jak było w lesie podczas koncertu trzech muzyków?

III.

Praca z KP4.19a – doskonalenie zdolności

grafomotorycznych, odwzorowywanie, rozwijanie umiejętności kontynuowania rytmu kilkuelementowego.

KP4.19b „Emocje na twarzy” – rozpoznawanie emocji po wyrazie twarzy,

.

W wolnym czasie proponuję ćwiczenia sprawności ręki.- Załącznik2-Cwiczenia_grafomotoryczne.docx

 

 

 

---

Tematyka na bieżący tydzień 11-15.V.2020 W krainie muzyki

 

Dzieci bardzo lubią muzykę i zabawy z nią związane – śpiewanie, taniec i grę na instrumentach. W tym tygodniu skupimy  się jednak nie tylko na zabawie, lecz także na poznawaniu instrumentów

i gatunków muzycznych.

Poznamy najdawniejsze instrumenty, takie jak grzechotki, bębny i…ciało człowieka (klaskanie, tupanie, wydawanie dźwięków). Potem przejdziemy do tych współczesnych.

Przypomnimy  sobie nazwy kilku z nich, inne poznamy. Dzieci dowiedzą się, czym różnią się instrumenty dęte i strunowe oraz które instrumenty należą do danej grupy.

Dzieci poznają także różne gatunki muzyczne, co jest niezwykle ważne dla ich rozwoju muzycznego.

Podczas tego tygodnia dzieci wykonają  pracę plastyczną – między innymi malować będą

palcami podczas słuchania muzyki, a także stworzą własne instrumenty.

Nie zabraknie tematów związanych z muzyką klasyczną. Przedszkolaki poszerzą swoją wiedzę

na temat orkiestry. Dowiedzą się, kim jest dyrygent oraz do czego służy batuta.

Dzieci doskonalić będą też umiejętności matematyczne, takie jak przeliczanie, klasyfikowanie,

tworzenie i kontynuowanie rytmów, kodowanie i dekodowanie.

 W tym tygodniu poznają także ostatnią w tym roku literę – H, h. Jest ona trudna – nie tyle ze względu na wygląd, ile na swoją bezdźwięczność, przez co dzieciom trudno ją usłyszeć w niektórych słowach.

 

Jak możecie państwo wspomóc swoje dziecko w rozwoju?

Zachęcam do przeprowadzania w domu różnego rodzaju zabaw wspomagających rozwój słuchu

fonemowego. Proponuję np. grę „Kto więcej”, polegającą na wyszukiwaniu słów rozpoczynających

się daną głoską – wygrywa ten, kto znajdzie ich więcej. Zachęcam do wspólnego tworzenia muzyki z dostępnych instrumentów-przedmiotów oraz do słuchania różnych gatunków muzyki.

 

Piątek 15.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję dowolną interpretację utworu Lady Pank – „Każdy kij ma dwa końce”

https://www.youtube.com/watch?v=NPTBUKsU9OQ

II.

„Fryderyk Chopin – życie i twórczość”

„Polonez Fryderyka Chopina” – słuchanie „Polonez B-dur". Polonez ten powstał w roku 1917, kiedy Fryderyk Chopin miał 7 lat

https://www.youtube.com/watch?v=u-n-1T9FU6U

 

Proszę opowiedzieć dziecku o Fryderyku Chopinie w oparciu o poniższy tekst:

 

Fryderyk Franciszek Chopin urodził się 1 marca 1810 roku we wsi Żelazowa Wola. Był synem Mikołaja i Justyny Chopin.

Naukę gry na fortepianie rozpoczął na przełomie czwartego i piątego roku życia początkowo u swej matki. Był wątłym, chorowitym dzieckiem.

 W wieku sześciu lat rozpoczął naukę gry na fortepianie u Wojciecha Żywnego. Mając siedem lat Chopin komponuje swój pierwszy utwór, a zapisuje go ojciec, jest to „Polonez B-dur”. W tym samym czasie powstaje także „Polonez g-moll”.

W wieku ośmiu lat Fryderyk zaczął koncertować publicznie.

Gdy wyjeżdżał na wakacje, miał zwyczaj pisywać listy w formie gazety. Wzorował się na „Kurierze Warszawskim”. Swoje pisemko nazwał „Kurierem Szafarskim”, które redagował w Szafarach.

Karierę kompozytorską rozpoczął gdy miał 19 lat. Wtedy również poznał swoją pierwszą miłość - Konstancje Gładkowską.

Gdy miał dwadzieścia jeden lat w 1831 roku wyjechał do Francji do Paryża. Tam utrzymywał się z lekcji gry na fortepianie, a zarobione pieniądze pożyczał potrzebującym lub kupował innym prezenty, co bardzo lubił. w wolnych chwilach rysował karykatury.

W 1836 roku poznał pisarkę George Sand, która stała się jego życiową partnerką, mającą znaczący wpływ na życie kompozytora. Od tegoż roku zaczął poważnie chorować na gruźlicę. Razem z George podróżowali, zawitali wspólnie na Majorkę, do Marsylii i Genui.

 W 1848 roku odbył ostatnią podróż koncertową po Anglii i Szkocji, dając 16 listopada ostatni publiczny koncert w Londynie, po którym ciężko zachorował.

Chopin zmarł w nocy 17 października 1849 roku mając 39 lat w Paryżu w otoczeniu bliskich mu osób. Został pochowany na paryskim cmentarzu Père Lachaise.

 

„Malowanie muzyki”

- słuchanie utworu  „Preludium Des-dur „Deszczowe”- Fryderyka Chopina i malowanie farbami przy pomocy pędzla lub  palców.

Dziecko słucha muzyki i ilustruje ją swobodnie malując farbami

 

Preludium Des-dur „Deszczowe

https://www.youtube.com/watch?v=0LWoLykSSaQ

 

III.

Praca z KP4.18a,b – doskonalenie koordynacji wzrokowo–ruchowej, percepcji słuchowej i wzrokowej, zdolności grafomotorycznych, dekodowanie.

 

„Kto pierwszy?” – gra z wykorzystaniem W.28–30. Dzieci wypychają pionki: instrumenty. Ustawiają je na planszy.

 Dwie wersje gry:

1. Gra w dwie lub więcej osób według rzutów kostką.

2. Dzieci grają indywidualnie, każde we własnym zakresie rzuca kostką i sprawdza, który instrument dotrze do mety jako pierwszy.

 

 

Czwartek 14.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Dzisiaj ćwiczenia poranne przy muzyce country, poruszamy się według własnej inwencji twórczej

https://www.youtube.com/watch?v=mr3E8d0CU0U

II.

"Fortepian" oglądanie filmu z serii „Rodzina Treflików”

 

https://www.youtube.com/watch?v=SkClTeg62U4&list=PLhcX9oDgjgj4iZQNC8jA23-kj0wdwixE4&index=10

Rozmowa na temat filmu

- Co wygrał Treflik w loterii?

- dlaczego Treflik myślał, że fortepian jest zepsuty?

- co zrobił Treflik, żeby wieczorny koncert był udany?

- co crobiła publiczność po zakończonym koncercie Treflika?

 

Zabawy matematyczne 

 Potrzebne będą- pokrywka, łyżka, kredki, 10 klocków w trzech kolorach, karteczki z cyframi 1-10

Przebieg: „Ile razy?” – zabawa matematyczna.

Rodzic staje tyłem do dziecka, uderza łyżką w pokrywkę określoną ilość razy (od 1 do 10)

- Dziecko liczy i układa przed sobą tyle patyczków (kredek), ile było uderzeń.

 

„Układamy rytm” – zabawa matematyczno – rytmiczna.

Rodzic wystukuje prosty rytm i wspólnie z dzieckiem układa kredki, następnie dziecko odtwarza ten rytm wyklaskując.

Jeżeli dziecko zrozumiało jak należy układać, próbuje samo ułożyć wystukany przez rodzica rytm, a potem wystukuje go o podłogę.

 

„Klocki”

Na środku leży 10 klocków

Dzieci mają za zadania podzielić klocki na zbiory według kolorów.

Następnie przeliczają i określają ilość klocków w każdym zbiorze. Wyszukują cyfrę odpowiadającą ilości elementów i umieszczają ją obok zbioru.

 Mówią, w którym  jest więcej, a w którym mniej

Następnie dzielą na zbiory pod względem kształtu. Określają,  których jest więcej, a  których mniej, lub gdzie jest tyle samo.  Obok zbioru umieszczają odpowiednie cyfry.

 

III

Karta pracy str. 15a, 15b-doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji

słuchowej, przeliczanie.

W wolnej chwili proponuję kolorowankę Online Instrumenty muzyczne

https://www.kolorowankionline.net/instrumenty-muzyczne

 

Środa 13.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Jako ćwiczenia poranne proponuję dowolną ruchową interpretację muzyki

Happy JAZZ - PLAYGROUND Gypsy & Happy JAZZ Music for Kids 

https://www.youtube.com/watch?v=9dRkpkD86-A

 

II.

    Koncert – wysłuchanie opowiadania Agnieszki Frączek.

W środę z samego rana do przedszkola przyjechali muzycy. I przywieźli ze sobą przeróżne instrumenty – jedne wielkie, inne malutkie, a wszystkie błyszczące i rozśpiewane. Dzieci przyglądały

się im z ogromnym zainteresowaniem. Pan dyrygent, do którego wszyscy zwracali się „maestro”,

opowiadał po kolei o każdym z instrumentów, a muzycy wydobywali z nich czarodziejskie dźwięki.

Mnóstwo przy tym było niespodzianek! Najpierw się okazało, że ta trąba, pozwijana jak ślimak

w muszelce, to wcale nie trąba, ale waltornia, a ta druga, długa jak wąż, to… to puzon!

–– Niemożliwe – nie chciał wierzyć Staś. – Jak to puzon? Przecież puzon powinien być długi i pyzaty,  a ten jest długi i chudy!

Po trąbach nie–trąbach przyszła kolei na klarnet, skrzypce (które wcale nie skrzypią). A wreszcie

na basetlę, która w ogóle nie jest podobna do basseta. I bałałajkę, która niestety nie ma nic wspólnego z bajką…

Ale nie szkodzi – to spotkanie i tak było ciekawsze od najciekawszej bajki.

A po południu dzieci postanowiły dać własny koncert.

Ilustracje do opowiadania – Załącznik-1Ilustracje_do_opowiadania-_instrumenty.docx

 

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania:

- Jak nazywałasię osoba, która dowodziła całym koncertem?

- Jakie instrumenty były wymienione w opowiadaniu?

- Do czego chłopiec porównywał waltornię?

-Jaki instrument przypominał mu węża?

- Czy Wam jakieś instrumenty coś przypominają?      

 

Karta pracy 16b- wyjaśnienie roli dyrygenta orkiestry podczas koncertu,

 

„Kastaniety z kapsli lub guzików”- własnoręczne wykonanie instrumentów muzycznych- praca plastyczno-techniczna.

 

Potrzebne będą:- podłużny kawałek   twardego papieru np. kartonu, klej, kapsle lub guziki, zamiast kleju do przyszycia guzików może być igła i nitka, mazaki, kredki do ozdobienia

 

Instrukcja wykonania:

1. Należy wyciąć podłużny kawałek kartonu lub innego twardego papieru

2. Przyklejamy kapsle do kartonu, (bądź przyklejamy lub przyszywamy guziki)

3. Ozdabiamy powstały instrument za pomocą mazaków, kredek, itp.

4. I...gotowe!

 

Kastaniety z kapsli lub guzików- Załącznik 2--Kastaniety_z_kapsli_lub_guzikow.docx

 

Granie na kastanietach – akompaniowanie do piosenki

„Trzech muzyków z kontrabasem” :

https://www.youtube.com/watch?v=Hhs1nJDeafU

 

Ćwiczenia w wystukiwaniu rytmów XX  XX  XX…..         X  XX  X  XX  ….    XX  X  X   XX  X  X….

Proszę proponować dziecku jeszcze inne rytmy, a potem zamiana ról.

 

III.  Po południu

Karta pracy 16a- doskonalenie zdolności grafomotorycznych, spostrzeganie wzrokowe

 

Utrwalenie litery H-  Załącznik 3-Utrwalenie_litery_H.docx

 

 

Wtorek 12.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

 Na początek proponuję  ćwiczenia poranne przy muzyce:

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

 

II.

Dzisiaj wprowadzimy literę H, h w oparciu  o film edukacyjny, zapraszam do oglądania:

 

Alfabet dla dzieci po polsku - LITERA H - UBU nauka literek - bajka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

 

Rozmowa na temat filmu:

Jaką dzisiaj poznajemy literę?

Wymień wyrazy zaczynające się na głoskę H

Wyrazy zaczynające się na głoskę „h” podzielmy na sylaby

 

Kp str 17a

- spójrz wielką literę „H”- do czego jest podobna?

- obejrzyj małą Literę „h”- do czego jest podobna

Wspólne z dzieckiem przeliterowanie wyrazu „hamak” z podziałem na sylaby

Wyszukiwanie na obrazku liter H,h, kreślenie po śladzie

 

Praca z KP4.17b – doskonalenie percepcji słuchowej, koordynacji wzrokowo–ruchowej, ćwiczenia w czytaniu.

 

Zestaw zabaw ruchowych: 

Potrzebne będą: gazety lub ulotki, miska lub wiaderko, sznurek o długości 1,5 m lub dłuższy

 

      1. Przeprawa przez rzekę

W pokoju lub przedpokoju rozkładamy kartki papieru, gazety- będą kamieniami po których można przechodzić przez rzekę- Uważaj, nie  wpadnij do wody! Po przejściu do końca trasy zmieniamy ustawienie kamieni.

     2. Rzucamy do celu

 Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.

     3.Zabawy ze sznurkiem
Potrzebny będzie sznurek długości minimum 1,5 m. Możecie sobie wyobrazić, że jest to most, wąż lub cyrkowa lina. Sznurek leży na podłodze, tworzycie z niego dowolny kształt. Zadań może być wiele:
- spacer po sznurku uważając by z niego nie "spaść"
- przeskakiwanie przez sznurek raz na jedną, raz na drugą stronę
- przejście po sznurku "stópkami", tyłem, bokiem

Bardzo zachęcam do wykonywania zabaw ruchowych.

 

III.

Wyciśnięcie litery H z Wyprawki i ozdobienie jej w dowolny sposób.

 

W wolnym czasie proponuję słuchanie fragmentu utworu „Jezioro łabędzie” wraz z ilustracją ruchową muzyki, czyli baletem.

-https://www.youtube.com/watch?v=jSTia7AmWDI

 

Poniedziałek 11.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

I.

Mam nadzieję, że gimnastyka poranna przy muzyce wprawi was w dobry nastrój:

Głowa, ramiona, kolana pięty

https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E

 

II.

„Instrumenty muzyczne”-dzisiaj porozmawiamy o instrumentach muzycznych, na początek proponuję obejrzenie filmu edukacyjnego:

 

Wizyta w szkole muzycznej - Poznajemy instrumenty

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

 

Wymienianie instrumentów, które dzieci widziały w filmiku.

 

Nauka piosenki „Trzech muzyków z kontrabasem” :

https://www.youtube.com/watch?v=Hhs1nJDeafU

- słuchanie piosenki a następnie próby śpiewania razem z nagraniem.

 

Tekst piosenki:

 

Trzech muzyków z kontrabasem

daje koncert dziś pod lasem

wszystkie ptaszki się zleciały

i w kółeczko wirowały.

 

Coraz szybciej pędzi koło,

już pod lasem jest wesoło

lecz muzycy się zmęczyli

krótką przerwę ogłosili- STOP.

 

Księga zabaw str. 66-67- rozpoznawanie instrumentów, wyklaskiwanie nazw, utrwalenie stron - prawa-lewa.

 

III.

Kp str.14a- odczytywanie i kontynuowanie  rytmów, wprowadzenie podziału instrumentów na dęte i strunowe, klasyfikowanie  instrumentów

Kp 14b- analiza słuchowa nazw instrumentów, doskonalenie

percepcji słuchowej i wzrokowej, przeliczanie.

---

Tematyka na bieżący tydzień 4-8.V.2020  "Polska to mój dom"

 

Polska to mój dom – tak brzmi temat bieżącego tygodnia. Dzieci podczas rozwiązywania

różnych zagadek i wykonywania zadań utrwalać będą znajomość symboli narodowych: flagi, hymnu

i godła. Nauczą się wiersza ważnego dla każdego Polaka Katechizm polskiego dziecka Władysława Bełzy (popularnie zwany Kto Ty jesteś? – Polak mały). Przyjrzą się bliżej monetom i banknotom, na których również – podobnie jak na godle – widnieje wizerunek orła w koronie. Podczas rozmaitych zabaw utrwalały posługiwanie się pieniędzmi.

Dzieci poszerzą także wiedzę na temat polskich miast oraz stolicy.

Przy okazji rozwiną umiejętność posługiwania się mapą – poznają nazwy największych polskich

miast i potrafią je wskazać na mapie Polski. Wiedzą, która rzeka to Wisła i które miasta nad nią

leżą. Poznają legendę o powstaniu Wisły.

Dzieci poznają pojęcie patriotyzm, dowiedziały się, na czym taka postawa polega, czym dzisiejszy

patriotyzm różni się od tego sprzed 100 lat

Dzieci w tym tygodniu poznają kolejną literę alfabetu – J, j. Podczas zabaw doskonalić będą umiejętności matematyczne, np. pomiar i porównywanie długości w sytuacjach codziennych, przeliczanie na monetach.

Jak mogą Państwo wspomagać swoje dziecko w rozwoju?

Realizacja tematyki o Posce jest świetną okazją do wspólnego z dzieckiem przeglądania mapy Polski, wyszukiwania miejsc, gdzie mieszka  rodzina bądź miejsc, które zwiedziliście razem, można również planować przyszłe wycieczki po kraju. Utrwalamy w ten sposób nazwy miast, rzek, gór, morza, utrwalamy kierunki- prawo-lewo, góra- dół. Wspólnie z dzieckiem można wyszukiwać rzeczy lub miejsca w których widnieje godło Polski. Można również wyszukiwać Polskę na globusie.

  Piątek 8.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Zabawy przy piosence - można skakać, podskakiwać, maszerować, robić skłony itp.    - Jestem Polakiem

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

II.

„Pokaż Wisłę” – zabawa dydaktyczna z mapą przy wykorzystaniu KP4.13a. Dziecko wskazuje na swojej mapie Wisłę, rysuje ją palcem po mapie.

R. zadaje pytanie: Co przypomina kształtem Wisła?.

Dziecko  odpowiada co ma na myśli.

 

 • Legenda o Wiśle – zapoznanie z legendą Hanny Zdzitowieckiej.

Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego, i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie, toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla. Borana wezwała wtedy troje swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzielili się władzą.

–– Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje, miało jej pod dostatkiem.

 Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc,

i tańcząc, zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom.

Poważna i zasępiona Czarnocha skierowała się na drugą stronę góry królowej Borany i ostrożnie zaczęła schodzić po zboczu.

Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża.

–– Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka.

–– Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha.

Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi.

–– Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu.

Siostrom podobała się ziemia Czantora. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami zbocza doliny, aż zakwitły tysiącami różnobarwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie widział. Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody dalej ku północy.

–– Nie mogę pozwolić, byście obie popłynęły w obce strony. Wyślijcie przodem jedną falę na zwiady – poradził. – Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała…

Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.

–– Idź, falo, któraś wyszła – żegnały ją siostry. – Idź przed siebie i wracaj co prędzej z wieściami o tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach i polach…

„Wyszła” – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę.

Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki, zielone pola i ukwiecone łąki…

Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór – okropny, smok ziejący ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, byle jak najwięcej świata zobaczyć, jak najwięcej pól zrosić swą wodą.

Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się w obce, nieznane strony.

Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą.

„Czas już chyba zawrócić” – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód.

Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze.

–– Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła.

Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi.

Czarnocha i Białka na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysłały za nią jedną falę po drugiej. Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku.

Z tych to fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie „Wyszła”, a Wisła, od której obie siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.

 

Informacje pomocnicze dla rodziców:

Wisła bierze początek w górach, lecz nie są one tak skaliste i strome jak np. Tatry, lecz porastają je lasy. Z Baraniej Góry – jednej z gór, wypływają dwa strumienie – Biała i Czarna Wisełka. Biała Wisełka wytryska ze skały, a że jest tam stromo, płynie szybko. Natomiast Czarna Wisełka płynie dużo wolniej po czarnej ziemi, stąd jej nazwa. Gdy Biała Wisełka łączy się z Czarną, tworzą Wisłę.

Początkowo jest ona płytka i niezbyt szeroka, dopiero gdy płynie przez Polskę, dopływają do niej różne strumienie i rzeki, a dzięki temu poszerza się i pogłębia. Przepływa przez środek Polski i kieruje się aż do Morza Bałtyckiego.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat legendy

 

 

„Nurt” – doświadczenie.  Jak to się stało, że Biała Wisełka płynęła szybko, a Czarna – wolno.  Skąd ta różnica? Dzieci formułują hipotezy. Potrzebne będą trzy plastikowe butelki lub kubki, igła, taca lub miska, woda)

 

Doświadczenie, które pokaże, jak może zachowywać się woda wypływająca ze skały. Najpierw R. wlewa wodę do kubka (lub plastikowej butelki)  i robi w nim niewielką dziurkę. Wyjaśnia, że kubek (plastikowa butelka) to zbiornik z wodą, podobny znajduje się pod ziemią, np. pod Baranią Górą.

 

1. Dziecko otrzymuje: dwa plastikowe kubki (buteki plastikowe), tacę / miskę, grubą igłę, wodę.

2. W pierwszym kubku (butelce) dzieci robią za pomocą igły kilka dziurek w rzędzie pionowym, a w drugim – w poziomym.

3. Kubki (butelki) stawiają w misce lub na tacy i nalewają do nich wody.

4. Obserwują wypływającą wodę i formułują wnioski. Opisują, co widzą.

Kubek 1 (dziurki w pionie) – woda płynie szybko, na różne odległości.

Kubek 2 (dziurki w poziomie) – woda płynie równomiernie, spokojnie.

 

III.

Po południu

 KP4.13a.  Kp 13b

 

 

Czwartek 7.V. 2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na rozgrzewkę proponuję muzykę, którą dzieci dobrze znają (uczyły się tańca dworskiego do tej muzyki)- dzisiaj proponuję do niej marsz, podskoki, skłony, skręty tułowia lub dowolną improwizację

 G. F. Händel - Muzyka Na Wodzie (Water Music), Suita Nr 3 (HWV 350)                                  

https://www.youtube.com/watch?v=gra9YiHyI7A

 

II.

Na początek proponuję obejrzenie filmu i rozwiązanie zagadek o Polsce

POLSKA zagadki tematyczne

  https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA

 

 A teraz przypomnimy sobie wiersz „Katechizm Polskiego dziecka” recytując go razem z filmem lub samodzielnie

Kto ty jesteś? - Film edukacyjny dla dzieci -

https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M

 

Słuchanie Hymnu Polski- przypominamy dziecku że podczas słuchania hymnu należy  zachować spokój i powagę a chłopcy i mężczyźni powinni zdjąć nakrycia głowy. Dzieci w postawie zasadniczej  śpiewają  hymn podczas filmu

Mazurek Dąbrowskiego – Pierwsza zwrotka hymnu

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

 

Analiza ilustracji z Księgi Zabaw str. 64-65- wypowiedzi dzieci w jakich sytuacjach mamy do czynienia z polskimi symbolami narodowymi.

 

III.

Po południu

Kp 11b- nazywanie potraw i wymienianie, które są polskie, kreślenie linii po śladzie

„Dodawanie z kostkami do gry planszowej”

- mam nadzieję że znajdziecie państwo w domu dwie kostki do gier planszowych, w obydwu kostkach ścianki z szóstką należy zakleić.

 Podrzucamy jednocześnie do góry obydwie kostki. dziecko patrzy na oczka w kostkach i podaje wynik dodawania ( np. mówi głośno dwa dodać trzy to pięć, lub- cztery dodać cztery to osiem). Dziecko może liczyć w  pamięci lub licząc oczka na obydwu kostkach.

 Jeżeli jest w domu tylko jedna kostka to zaklejamy szóstkę, kostką rzucamy dwa razy i dziecko zlicza wynik dodawania.

 Miłej wspólnej zabawyJ

 

 

Środa 6.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na rozgrzewkę proponuję NAJPIERW SKŁON - piosenka dla dzieci,

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

 

II.

„Miasta Polski”

-Dzisiaj będziemy rozmawiać o miastach Polski. Proszę otworzyć KP na str. 11a, proszę powiedzieć dziecku że przed sobą widzi mapę Polski. Wskazujemy Wisłę, największą polską rzekę, i opowiadamy gdzie bierze swój początek. Następnie poruszając się wzdłuż Wisły czytamy nazwy miast i naklejamy nalepki z symbolami tych miast wyjaśniając dziecku dlaczego akurat ta naklejka pasuje do danego miasta.  Pokazujemy dziecku jak wygląda herb Pszowa

Załącznik- 1-Herb_Pszowa.docx

 

Zabawy przy piosence „Jesteśmy Polką i Polakiem”- dowolne zabawy ruchowe, można śpiewać też piosenkę  https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

Zapraszam do obejrzenia Baśni o Warszawskiej Syrence                 

https://vod.tvp.pl/video/basnie-i-bajki-polskie,warszawska-syrenka,40273064

 

Następnie proponuję wykonanie  pracy plastycznej „Warszawska Syrenka”

Kolejność pracy:

1 Oglądanie herbu Warszawy- Załącznik 2    -Herb_Warszawy.docx

2. Wydrukowanie szablonu syrenki bądź samodzielne jej narysowanie- (nie jest ważne by Syrenka była piękna, proszę dziecku pokazać obrazek i niech samodzielnie narysuje tak jak potrafi, a potem pochwalić że pięknie wyszła ta Syrenka)

3.Na wydruku dziecko kreśli  linie po śladzie z kropek.

4. Proponuję Syrenkę pomalować farbami ale nie pędzlem lecz patyczkami kosmetycznymi- do każdego koloru potrzebny  jeden patyczek. Tło można pomalować pędzlem.

Załącznik 3- Warszawska_Syrenka.docx

 

III. Po południu

KP.11a rysowanie herbu Pszowa- według wzoru z Załącznika 1-

Przypomnienie nazwy miejscowości w której dziecko mieszka, przypomnienie adresu zamieszkania

 „Magiczna maszynka” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem maszynki z Wyprawki str.45–47. Rodzic  prosi dzieci o wybranie takich okienek na suwakach, by łącznie powstała liczba, którą wskaże, np. 9, 2, 8.   Dziecko może mieć w okienku III + 2 + 2 + 1 , kolejna 3 + I + IIII + puste, inna, III + 1 + 4+ 0 itd. 

 

Pochwalcie się jak wyszła wam SyrenkaJ

 

 

Wtorek 5.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw 

I.

  Na rozbudzenie i dobry początek dnia polecam:

SKACZEMY, BIEGNIEMY  - https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

II.

"Śniadanie Julka i Jagody”- wprowadzenie litery J,j w oparciu o opowiadanie D. Kossakowskiej

– słuchanie opowiadania czytanego przez Rodzica:

 

Rodzice Julka i Jagody hodują krowy i kury. Kury znoszą jajka, a krowy dają pyszne, zdrowe mleko. Julek i Jagoda jedzą śniadanie. Mama przygotowała Julkowi jajka. Mówi, że zniosła je jego ulubiona kura Jarzębatka.

Siostra Julka ma jogurt. Bardzo lubi jogurty, a szczególnie te, które mają smak jagodowy. Jajka i przetwory mleczne są zdrowe. A Julek mówi, że są smakowite.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

- Jakie zwierzęta hodują rodzice Julka i Jagody?

- Kto znosi jajka?

- Skąd bierze się mleko?

- Co mama przygotowała Julkowi na śniadanie?

- Jaka kura zniosła jajko?

- Co na śniadanie je Julka?

- Jakie jogurty najbardziej lubi Jagoda?

- Co o jajkach i przetworach mlecznych mówi Julek?

 

  - omówienie wyglądu litery J,j – do czego jest podobna- wyjaśnienie dziecku,że może być imię Jagoda pisane wielką literą i owoc jagoda pisany małą literą

 - podział wyrazów „Julek”, „jagody” na sylaby  ( z klaskaniem) 

 - określenie co słyszymy na początku wyrazów, co w środku i co na końcu

 - próba wspólnego z dzieckiem przeczytania wyrazu „Julek, jagody”  

- wyszukiwanie przez dziecko i zapisanie przez Rodzica wyrazów zaczynających się na głoskę (zapisanie wyrazu bardziej mobilizuje dziecko do wyszukiwania), gdy dziecko ma kłopot z wyszukiwaniem to należy delikatnie mu podpowiedzieć wymawiając pierwszą sylabę, a dziecko dopowiada dalszą część

Napisy do litery

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne z osobą towarzyszącą- może być rodzic bądź brat lub siostra

Ćwiczenia ogólnorozwojowe

https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c

 

KP 12a,12b

III.

Wyprawka – wypchnięcie litery J i ozdobienie jej w wybrany przez dziecko sposób.

 

Dla chętnych do zrobienia w dowolnym czasie-  Utrwalenie litery – karta pracy –załącznik-

KOlorowanie_wedlug_kodu-_litera_J(1).docx

 

 

Poniedziałek 4.V.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

I.

Na dobry początek tygodnia proponuję zabawy ruchowe przy muzyce

 (DJ MIKI) - Ręce do góry

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

II.

W celu poznania symboli narodowych proponuję obejrzenie filmu edukacyjnego

 - Polskie Symbole Narodowe -

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A&t=7s

 

 po filmie proponuję rozmowę z dzieckiem o  tym w jakim kraju żyjemy, jakie są symbole narodowe – flaga, godło, hymn-  co jest stolicą Polski oraz jaka jest największa rzeka Polski.

 

 

Zabawa ruchowa przy piosence- można skakać, podskakiwać, maszerować, robić skłony itp.    - Jestem Polakiem        https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

 Następnie proponuję naukę wiersza „Katechizm polskiego dziecka”  W. Bełzy

W pamięciowym zapamiętywaniu wiersza pomocny będzie  film edukacyjny:

Kto ty jesteś? - Film edukacyjny dla dzieci -

https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M

 

Katechizm polskiego dziecka           Władysław Bełza

 

– Kto ty jesteś?

– Polak mały.

– Jaki znak twój?

– Orzeł biały.

– Gdzie ty mieszkasz?

– Między swemi.

– W jakim kraju?

– W polskiej ziemi.

– Czym ta ziemia?

– Mą ojczyzną.

– Czym zdobyta?

– Krwią i blizną.

– Czy ją kochasz?

– Kocham szczerze.

– A w co wierzysz?

– W Polskę wierzę.

– Czym ty dla niej?

– Wdzięczne dziecię.

– Coś jej winien?

– Oddać życie.

W miarę możliwości proponuję powtórzenie wiersza w celu jego utrwalenia,Polska- oraz powtarzanie w ciągu dnia.

 

„Godło Polski” – praca z KP10a, doskonalenie zdolności grafomotorycznych

 

III

  „Biel i czerwień” – praca z KP10b, szukanie podobieństw na flagach państw sąsiadujących z Polską, doskonalenie percepcji wzrokowej, logicznego myślenia i zdolności grafomotorycznych, rytmy.

 

„Ukryty wyraz” – doskonalenie spostrzegawczości- wyszukiwanie  wyrazu POLSKA

 wśród innych wyrazów

Załącznik-  Polska-_karta_pracy(1).docx

                                  

 

 

---

Tematyka na bieżący tydzień 27- 30.IV.2020 „Tajemnice książek”

 

Książki będą dla nas przez kolejne dni głównym tematem. Postaramy się rozbudzić w przedszkolakach zainteresowania czytelnicze i mamy nadzieję, że nam się to uda. Dzieci mają w tym temacie dużo pytań, ale posiadają też sporo wiedzy. Przedszkolaki dowiedzą się choćby jak powstaje książka i papier, zapoznają się z różnymi rodzajami książek, porównają je ze sobą pod względem wysokości, grubości, a nawet wagi. Te umiejętności szacowania i prostego porównywania będą dzieciom pomocne w codziennym życiu.

Zajęcia w tym tygodniu mają również na celu nauczenie szacunku do książek. Dzieci same tworzyły będą regulamin postępowania z książką. Celem  zajęć będzie rozwinięcie umiejętności językowych dzieci poprzez budowanie dłuższych wypowiedzi, obdarzanie uwagą innych rozmówców, płynne, wyraźne i zrozumiałe wypowiadanie się.

Dzieci poznają również nową literę – F, f. Potrafią już rozpoznawać większość liter alfabetu, znajdować konkretne z nich wśród innych. Wiele dzieci jest zainteresowanych czytaniem i świetnie sobie radzi z czytaniem sylab i większych całości. Zachęcamy do wspólnego z dziećmi rozwiązywania rebusów i czytania książek z obrazkami zamiast niektórych wyrazów. Z pewnością rozbudzi to zainteresowania dzieci czytelnictwem.

W tym tygodniu dzieci wykonają też ciekawą pracę plastyczną.

Jak mogą państwo wspomagać swoje dziecko w rozwoju?

Zachęcamy Państwa do grania z dziećmi w gry planszowe, dzięki takim aktywnościom dzieci przyzwyczają się do ponoszenia porażki i radzenia sobie z tak trudnymi emocjami.

Banknoty i monety wyciśnięte z Wyprawki utrwalą liczenie, dodawanie i odejmowanie podczas zabawy w sklep i  inne tego typu zabawy.

 

 

Czwartek 30.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw       

I.

 Jako rozgrzewkę przed zajęciami proponuję taniec przy piosence „Gumi miś”

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4&t=12s

II.

„Tangram”- utrwalenie figur geometycznych, kształcenie percepcji wzrokowej

Proszę wycisnąć elementy z wyprawki str.48. Dziecko rozpoznaje figury geometryczne i ich barwy.

Układanie  wzorów  z figur wg. instrukcji obrazkowej ( niestety nie udało się znaleźć instrukcji która miałaby takie same kolory figur jak te z wyprawki)

Zalącznik- wzory do tangramu-Tangram-_wzory_do_ukladania(1).docx

 

 Na podwórku – zabawa ruchowa przy piosence

https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

 

„ W księgarni”- dodawanie i odejmowanie oraz utrwalenie cyfr w oparciu o monety i banknoty podczas zabawy w sklep – wyprawka str.56.

„Sklep” możemy zorganizować przy kąciku książki- wtedy będzie to sklep z książkami (księgarnia), można również zorganizować „salon samochodowy”( sklep z autami), sklep z zabawkami lub inny dowolny.

Ceny należy napisać na karteczkach.

Do tej zabawy potrzebne jest co najmniej 2 osoby, należy zamieniać się rolami w zabawie.

Podczas płacenia za towar i wydawania reszty świetnie rozwija się sprawność matematyczna.

Proponuję aby dziecko sprawdzało,  czy rodzic przypadkiem się nie pomylił w liczeniu.

III.

Po południu

 kp. 8a-segregowanie książek wg pierwszej litery tytułu.

8b-ćwiczenie umiejętności oceniania, doskonalenie zdolności grafomotorycznych

Oraz w wolnej chwili -6a- kolorowanie według kodu.

 

Środa 29.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na początek utrwalimy dni tygodnia, dzieci znają tę piosenkę, znają także dni tygodnia, proszę aby śpiewały w celu utrwalenia.

https://chomikuj.pl/jukama/piosenki+dla+dzieci/12+Tydzie*c5*84+ma+siedem+dni,1299958200.mp3(audio)

II

„Quiz” – rozpoznawanie zdań prawdziwych i fałszywych, doskonalenie logicznego myślenia. Rodzic

czyta zdania na temat budowy książek, a dziecko mówi czy jest to zdania prawdziwe, czy fałszywe. 

Przykładowe zdania:

–– Okładka to zewnętrzna część książki.

–– Autor to osoba, która napisała książkę.

–– Każda książka ma 5 stron.

–– Ilustracja to rysunek w książce.

–– Ilustracje zawsze muszą być kolorowe.

–– Spis treści pozwala zobaczyć, co zawiera książka i na których stronach.

–– Okładka jest w środku książki.

-    Każda książka jest gruba

-    Z książki można dowiedzieć się ciekawostek o zwierzętach

-    Są takie książki , w których można kolorować?

 

Zabawa ruchowa „Wąską ścieżką”- spacer noga za nogą po rozłożonej skakance lub po brzegu dywanu- zwrócenie uwagi na wyprostowaną sylwetkę

 

„Zakładka do książki”- praca plastyczna- wycinanie po śladzie, składanie i sklejanie według wzoru.

Szczegółowa instrukcja na WhatsApp

oraz w Załączniku-Zakladka-instrukcja.docx

III.

Po południu

Praca z KP4.6b – doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.

„Moja książka” – praca z KP4.7b, doskonalenie twórczego myślenia i zdolności grafomotorycznych.

 

Wtorek 28.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na początek proponuję śpiewanie piosenki „Dziadek fajną farmę miał”

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

II. 

Wprowadzenie litery F,f w oparciu o opowiadanie „Rysunek Franka”

-( literę można wprowadzać według zaproponowanego przeze mnie schematu lub w dowolnie przez siebie wybrany sposób)

- słuchanie opowiadania  „Rysunek Franka”

 

Franek bardzo lubi rysować. Często wolny czas spędza tworząc ciekawe prace plastyczne. Dzisiaj przyszedł do niego Felek. Franek i Felek chodzą razem do przedszkola. Ostatnio na zajęciach  rozmawiano o Polsce. Chłopcy wiedzą jak wygląda mapa Polski. Znają też polską flagę. Felek i Franek przygotowują ilustracje do dekoracji, malują farbami flagę Polski i godło,  wykorzystają je  w sali wspólnie z innymi dziećmi. Znajdzie się na niej to wszystko co dotyczy naszej ojczyzny – Polski.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

- co lubi robić Franek?

- co Franek robi w wolnym czasie?

- kto przyszedł do Franka?

- o czym rozmawiano w przedszkolu na zajęciach?

- jakie informacje o Polsce znają chłopcy?

- co przygotowują chłopcy ?

- jakie rzeczy znajdą się na dekoracji, którą dzieci wykonają wspólnie w sali?

 

  - omówienie wyglądu litery F,f

 - podział wyrazów „Franek”, „farby” na sylaby  ( z klaskaniem)                                            

 - określenie co słyszymy na początku wyrazów, co w środku i co na końcu 

 - próba wspólnego z dzieckiem przeczytania wyrazu „Franek, farby”  

- wyszukiwanie przez dziecko i zapisanie przez Rodzica wyrazów zaczynających się na głoskę f 

(zapisanie wyrazu bardziej mobilizuje dziecko do wyszukiwania), gdy dziecko ma kłopot z wyszukiwaniem to należy delikatnie mu podpowiedzieć wymawiając pierwszą sylabę a dziecko dopowiada dalszą część. 

Karta pracy str.5a,5b

 

Zabawa ruchowa „Pająk i muchy” Dziecko biega po pokoju naśladując bzykaniem i brzęczeniem latające muchy. Na sygnał słowny- „pająk”-  mucha zastyga w bezruchu, Rodzic śledzi czy „mucha” nie porusza się. Jeżeli mucha się poruszy następuje zmiana ról.

  

„Jak powstaje papier?” proponuję obejrzenie filmiku edukacyjnego:

https://www.youtube.com/watch?v=IizrNpDT520

a potem:

https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI

Następnie ustalamy kolejność zdarzeń na str. 7a Kp

III

Po południu:

   Wyprawka-wyciśnięcie litery F z Wyprawki i ozdobienie szablonu litery dowolnie wybraną techniką- może ozdobić ją falami ?- ołówkiem, mazakiem, kredkami, papierem wyciętym w kształt fali ?

 

 

Poniedziałek 27.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na dobry początek dnia proponuję zabawę ruchową przy muzyce z wykorzystaniem kartki papieru lub gazety  https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

II.

 Na początek proponuję rozwiązanie zagadki:

 

„Choć nie ma zamka ani kluczyka

Często otwierasz ją i zamykasz.

W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,

 wierszyków , bajek i opowieści”. (książka)

 

Następnie proponuję przeczytanie dziecku wiersza Olgi Adamowicz  „Smutna książeczka” 

 

Pewnego dnia ze swej półeczki,
skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.
Razem tańczyły, razem śpiewały,
I bardzo dobrze się rozumiały.
Lecz jena książeczka w kącie została,
taka samotna i taka mała.
Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,
karteczki z niej powyrywała
i długopisem strony popisała.
Cichutko w kącie książeczka płakała,
bo do czytania się nie nadawała.
Pamiętajcie zatem dzieci kochane,
że książeczki chcą i lubią być szanowane.

 

Opowiadanie wiersza w oparciu o ilustracje, ustalanie kolejności zdarzeń.

Ilustracje/ historyjka- do wiersza-  Smutna_ksiazeczka-_historyjka_obrazkowa.docx

 

Zabawa ruchowa-  Z książką na głowie- Jest to nic innego jak spacer z książką na głowie. Oczywiście książkę najlepiej zastąpić starym zeszytem, bo podczas zabawy niejednokrotnie spadnie dzieciom z głowy.

 

Jak należy postępować z książką?- Regulamin- wypowiedzi dzieci oraz Kp. 9b

 wyszukiwanie różnic – ćwiczenie spostrzegawczości Kp. 9a

 

III.

Po południu

Rymy- układanie obrazków w pary- wypowiadanie wyrazów- Wyprawka str. 44

 

Każde dziecko ma w domu książki, proponuję przejrzeć je i zrobić wystawę najlepszych (wybranych przez dziecko) książek, ułożyć je na półce lub szafce. Można zamieścić też napis Kącik książki. Napis może zrobić rodzic lub dziecko (według wzoru). Może dzieci pokażą na zdjęciach swoim kolegom i koleżankom jaki mają kącik książki?

 

 

 

---

 

Tematyka  20-24.IV.2020  „Dbamy o naszą planetę”

 

W tym tygodniu zajmować będziemy się kolejnym ważnym tematem – ochroną środowiska.

Najpierw dzieci poznają, które przedmioty stworzyła natura, a które są dziełem człowieka.

Potem nie tylko przypomną sobie zasady segregowania śmieci, lecz także zgłębią trudniejsze

zagadnienia – dowiedzą się, jak długo mogą się rozkładać różne odpady oraz czym

jest i jak powstaje smog. Dzieci często mylą smog ze… smokiem, a tę niewielką różnicę

w obu wyrazach wykorzystamy do zaciekawienia ich tym tematem.

W tym tygodniu przeprowadziliśmy również  doświadczenie- dowiedziemy, że powietrze istnieje. Kształtować będziemy nawyk oszczędzania wody podczas najprostszych czynności, np. mycia zębów.

Przedszkolaki zrozumieją, że nie wszystko należy wyrzucać, a niektóre rzeczy można wykorzystać

powtórnie. Poznają pojęcie recyclingu. Próbowały będą samodzielnie wykonać zabawki

z materiałów wtórnych.

W  bieżącym tygodniu dzieci poznają również kolejna literę – Z, z.

Zachęcam do utrwalania codziennych nawyków kulturalnych- mówienie „smacznego” przed posiłkiem.

Jak mogą państwo wspomagać swoje dziecko w rozwoju?

 W tym tygodniu zachęcam do systematycznego utrwalania poznanych liter oraz do układania rytmów – piłki ze str. 53-54 w Wyprawce lub guzików w wybranych kolorach. Układanie rytmów bardzo dobrze rozwija umiejętność skupienia uwagi na prawidłowościach i korzystania z niej w różnych sytuacjach. Jest to ważne przy nabywaniu umiejętności liczenia oraz dla zrozumienia sensu mierzenia.  I oczywiście utrwalamy nawyki dbania o planetę- segregowanie śmieci, oszczędzanie wody i energii, zwrócenie uwagi na potrzeby roślin i zwierząt.

 

Piątek 24.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Proponuję dobrze znaną zabawę przy piosence Woogie boogie

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

II.

Słuchanie wiersza „Chora rzeka”  Joanna Papuzińska

 

Śniła się kotkowi rzeka,

Wielka rzeka, pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Ale to jest chora rzeka.

Jak tu pusto!?

Drzewo uschło…

Cicho tak –

ani ptak,

ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka

nie rzeka

tylko czeka, czeka, czeka…

 

Rozmowa na temat wiersza. R. zadaje pytania: Co się śniło kotkowi? Jak wyglądał świat w wierszu?

Dlaczego tak było? Dlaczego rzeka była „chora”? Jak myślicie, co spowodowało, że rzeka „zachorowała”?

Czy wodę można uzdrowić?

 

Oglądanie ilustracji W Karcie Zabaw str.60-61 z wykorzystaniem czerwonej folii, dziecko opowiada jakie zauważyło różnice pomiędzy rzeką czystą i zanieczyszczoną i zastanawia się w jaki sposób możemy chronić środowisko?

 

Ćwiczenia gimnastyczne - ćwiczenia powinny sprawiać dziecku frajdę – tylko wtedy będzie je wykonywało chętnie i dokładnie. Czasem wystarczy atrakcyjna nazwa, odrobina wygłupów – szczekanie, miauczenie – albo... powierzenie smykowi funkcji trenera. Zachęcam do wspólnej zabawyJ

1. Wyścig wielbłądów

Maluch chodzi na czworakach, ale z wyprostowanymi nogami i wypiętą pupą, która wygląda jak wielbłądzi garb. Jeśli zwierzaków jest więcej, można urządzić wielbłądzie wyścigi. Dla utrudnienia odwzorujcie chód tego zwierzęcia (symetrycznie, czyli najpierw przestawcie lewą rękę i nogę, a później prawą rękę i nogę).

2. Wyścig raków

Dziecko opiera się na rękach i nogach (brzuchem do góry), unosi biodra i wędruje w tej pozycji. Będzie miał większą frajdę, jeśli Rodzic także spróbuje!
3. Zabawa w basen

Dziecko leży na podłodze na brzuchu i "pływa" żabką (ale używa tylko rąk).

4. Szczeniaczek

Rodzic stoi w szerokim rozkroku, a dziecko biega na czworakach wokół jego nóg, wykonując ósemki (i oczywiście - szczekając albo popiskując jak mały piesek).

5. Modelka

Na podłodze rozciągnijcie skakankę lub sznurek (możecie też wykorzystać np. krawędź dywanu). Dziecko idzie (plecy proste, głowa wysoko, krok pełen godności) wzdłuż linii, stawiając stopy na krzyż, niczym modelka na wybiegu.

6. Zabawa z piłką

Malec w pozycji na czworakach uderza piłkę czołem i stara się nią trafić do bramki (można ją wyznaczyć za pomocą kręgli, klocków itd.). Licz, ile bramek tak zdobędzie.

7. Tresowany lew

Rodzic trzyma hula-hoop, a dziecko przez nie przechodzi niczym cyrkowy lew przez płonącą obręcz. Przy każdym kolejnym ćwiczeniu można unosić hula-hoop nieco wyżej. Ale lew musi ryczeć! Głośno!

III.

Po południu

- utrwalenie litery Z- załącznik  - Litera_Z.docx

- po śladzie- załącznik- Po_sladzie_1.docx
 

 

Czwartek 23.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

Na dzisiejszy dzień potrzebne będą 2 plastikowe butelki, gazeta, nożyczki, klej, czarna kredka lub ołówek.

I.

Ćwiczenia poranne przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

II.

„Puste czy pełne”- doświadczenie wykazujące istnienie powietrza.

 Dziecko lub rodzic  przygotowuje dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Pyta dziecko, co jest w butelkach. (Dzieci zapewne odpowiedzą, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). R. wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna, i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza.

Wtedy R. pyta, co było w środku.- Powietrze!

 

 „Komu jest potrzebne powietrze?” – wspólne wypowiedzi dzieci i rodziców.

 

Aby przybliżyć tematykę smogu, proponuję obejrzenie filmu o przygodzie Treflików ze smogiem.

Rodzina Treflików - "Smog"

https://www.youtube.com/watch?v=HHSpCHB9qO0

 

Śpiewanie piosenki -ZIEMIA TO WYSPA ZIELONA

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

„Miasto” – praca plastyczna. Dzieci wycinają z gazet prostokąty różnej wielkości i naklejają obok siebie pionowo, tworząc miasto. Wycinają i naklejają też dachy, kominy, drzewa itp. Następnie nad nimi czarną kredką lub ołówkiem rysują spirale - dym

 

III.  Po południu.

KP 4a,4b

 

 

Środa 22.IV.2020

Propozycja zajęć i zabaw

 

I. Na poranne rozruszanie proponuję przypomnienie piosenki „Kle, kle boćku”

 https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

lub piosenkę „Na podwórku”

https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

 

II.

Proponuję obejrzenie bajki celu zaznajomienia dzieci koniecznością systematycznego sprzątania śmieci

Rodzina Treflików - "Śmieci"

https://www.youtube.com/watch?v=3B5JRCqt8HU

Po bajce proponuję rozmowę z dzieckiem:

- czy Trefliki sprzątały podczas zabawy na podwórku?

- czy można zaczarować śmieci żeby same zniknęły?

- kto sprzątał śmieci na podwórku Treflików?

- czy dziecko w domu sprząta zabawki po zakończonej zabawie?

- czy dziecko pomaga w sprzątaniu domu/mieszkania?

- po co potrzebne jest sprzątanie?

- czy należy segregować śmieci?

 

Zabawa ruchowa „Pająk i mucha” Dziecko biega naśladując bzykaniem i brzęczeniem latającą muchę. Na sygnał słowny-„pająk”- zastyga w bezruchu, a rodzic-pająk wychodzi na łowy i mijając „nieżywą muchę”, śledzi czy nie porusza się. Jeżeli mucha poruszy się następuje zmiana ról.

Uwaga-należy zwracać uwagę, aby dzieci w tym momencie zachowały pełny spokój, ciszę i skupienie.

 

W dalszym etapie proponuję wykonanie karty pracy „Segregacja śmieci”- należy tutaj zwrócić uwagą na konieczność segregacji do odpowiednich pojemników.

Załacznik: segregacja_smieci.docx

 

III

Po południu

W celu utrwalenia tematyki związanej z segregacją śmieci KP 3a, 3b

 

W wolnym czasie proponuję interaktywną grę matematyczną utrwalającą poznane cyfry i liczenie

http://ito.hg.pl/cyferki.html

 

Wtorek 21.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

I. Na rozbudzenie i dobry początek dnia polecam:

SKACZEMY, BIEGNIEMY  -

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

 

II. Wprowadzenie litery Z.z w oparciu o opowiadanie „Klocki Zygmunta”

-( literę można wprowadzać według zaproponowanego przeze mnie schematu lub w dowolnie przez siebie wybrany sposób)

- słuchanie opowiadania „Klocki Zygmunta”

 

Zygmunt ma dziś wspaniały humor. Z samego rana dostał od cioci klocki. Od dawna o takich marzył. Można z nich budować różne rzeczy. Dzisiaj Zygmunt zbudował ZOO. Są tam budynki, klatki, no i najważniejsza rzecz – zegar. Są też trzy wieże, a na najwyższej z nich powiewa flaga. Chłopiec zaplanował, że w jego ZOO zamieszkają zebry. Zygmunt myśli, że zebrom spodoba się ich nowy dom. Teraz mieszkają w pudełku razem z innymi zabawkami i chyba już czas, aby miały własne miejsce.

Rozmowa na temat opowiadania.

- Jaki prezent dostał Zygmunt od cioci?

- co zbudował Zygmunt?

- Jak wygląda ZOO Zygmunta?

- Kto zamieszka w ZOO zbudowanym przez Zygmunta?

 

  - omówienie wyglądu litery 

 - podział wyrazów „Zygmunt”, „zebra” na sylaby  ( z klaskaniem)                                                           - określenie co słyszymy na początku wyrazów, co w środku i co na końcu 

 - próba wspólnego z dzieckiem przeczytania wyrazu „Zygmunt, zebra”  

- wyszukiwanie przez dziecko i zapisanie przez Rodzica wyrazów zaczynających się na głoskę z ( zapisanie wyrazu bardziej mobilizuje dziecko do wyszukiwania), gdy dziecko ma kłopot z wyszukiwaniem to należy delikatnie mu podpowiedzieć wymawiając pierwszą sylabę a dziecko dopowiada dalszą część np.: ze…….bra, ze…..(do pisania)….szyt, ze....gar ,  itp.

 

Karta pracy str.2a,2b

 

Zabawa ruchowa kształcąca spostrzegawczość słuchową- dziecko biega na paluszkach po pokoju-gdy usłyszy słowo zaczynające się na głoskę Z –podskoczy i klaśnie rękami nad głową, np.: sowa, zając, ucho, nos, zęby, dom, serce, zamek, zeszyt, mucha, kotek, Zygmunt, wróbel, zebra, lew…

 

W kontakcie z naturą – bajka edukacyjna dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

III

Po południu:

   Wyprawka-wyciśnięcie litery Ł z Wyprawki i ozdobienie szablonu litery dowolnie wybraną techniką.       

  A może ktoś chciałby z klocków zbudować ZOO tak jak zrobił to Zygmunt, i umieścić w nim różne zwierzęta? Pokażecie mi co dzisiaj  zrobiliście?

 

 

Poniedziałek 20.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na dobry oczątek dnia proponuję piosenkę dla dzieci - równowaga

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

II

„Dbamy o nasze środowisko” – słuchanie opowiadania B. Koronkiewicz.

 

- Mamo, ja wiem, że powinniśmy wszyscy dbać o nasze środowisko,  ale jak można to robić, a ja nic na ten temat nie wiem – powiedział Tomek przy kolacji.

- Jak to nic nie wiesz? – zdziwiła się mama. Przecież my zawsze staramy się postępować zgodnie z zasadami ekologii.

 - a co to znaczy? - to znaczy, że robimy wszystko, aby dbać o Ziemię.

- na przykład? - na przykład segregujemy śmieci. Oddzielnie wyrzucamy makulaturę,  Dbamy o naszą planetę - oddzielnie szkło, plastiki, odpady zielone. Nie należy marnować tego, co da się powtórnie przetworzyć.

 - a oddzielnie elektrośmieci – wtrącił tata.

– Żeby nie zaśmiecały nam planety, trzeba je specjalnie utylizować.

 - to dlatego w sklepach są pojemniki na stare baterie, a w aptekach na lekarstwa? Żeby ich nie mieszać z innymi śmieciami? – spytał Tomek.

- No właśnie. - Używamy też ekologicznych toreb – powiedziała mama.

 - i oszczędzamy wodę – dodała Małgosia, starsza siostra Tomka.

 Dlatego Ci mówiłam, żebyś ją zakręcał, jak myjesz zęby, bo masz już wodę w kubeczku.

- Ale dlaczego mamy oszczędzać wodę, przecież jest jej dużo – zastanowił się Tomek.

- My mamy dużo, ale jest wiele miejsc na Ziemi, gdzie jej brakuje. Nie można marnować wody bez potrzeby.

 - Żywności też nie można marnować. Trzeba kupować tyle, ile się zje i nakładać na talerz też tyle, ile dasz radę zjeść. Zobacz, nie ruszyłeś jeszcze swojej porcji – zwróciła uwagę mama – a jedzenia nie można wyrzucać.

- Tak, tak, wiem, że jedzenia też brakuje na świecie. Zagadałem się, ale zaraz zjem, bo jest pyszne – powiedział Tomek i zabrał się za swoją kolację.

– Najważniejsze, że już wiem.

- i pamiętaj o gaszeniu światła, gdy wychodzisz ze swojego pokoju, bo energię też trzeba oszczędzać – uśmiechnął się tata.

– Myślę, że jak wszystkie dzieci we wszystkich przedszkolach nauczą się dbać o swoje najbliższe środowisko, to nasza planeta będzie piękna, zielona i przyjazna swoim mieszkańcom jeszcze przez wiele, wiele lat.

 

Po przeczytaniu opowiadania można przeprowadzić rozmowę z dzieckiem.

- Czy Tomek wiedział jak należy dbać o środowisko?

 - Jakich zasad przestrzega rodzina Tomka?

- Jak należy postępować ze śmieciami?

- co to są elektrośmieci?

- co należy oszczędzać?

 - Kogo można nazwać przyjacielem Ziemi?

 

-  Nauka- przypomnienie- piosenki Ziemia to wyspa zielona.

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 Piosenkę śpiewaliśmy w ubiegłym roku podczas obchodów Dnia Ziemi, być może ktoś ją jeszcze pamięta, proponuję ją ponownie w tym roku ponieważ idealnie  pasuje do tematyki i jest ładna- a to WAŻNE!.

- Praca z KP4.1b 

III Po południu dla chętnych

- Praca z KP4.1Aa 

- „Rytmy”– zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem str.52-54 w Wyprawce lub kolorowych guzików- odwzorowywanie sekwencji, kontynuowanie rytmu. Proponuję układanie piłek według podanego kodu lub w innej wymyślonej kolejności.

Wzory rytmów- załącznik  Rytmy.docx

 

---

Tematyka 14-17.IV.2020 - „PRACA ROLNIKA”

 

W bieżącym tygodniu rozmawiać będziemy na temat pracy rolnika. Mam nadzieję, że ten trudny temat zainteresuje dzieci.

W tym tygodniu dzieci poznawać będą rośliny okopowe, zbożowe, oleiste i włókniste, dzieci będą umiały przyporządkować konkretne okazy do każdej z grup.

Zajmiemy się także lubianym przez dzieci ziarnem kukurydzy. Dzieci dowiedzą się, jak powstaje

popcorn. Ziarna kukurydzy wykorzystamy do  pracy plastycznej, podczas której doskonaliły będą chwyt pęsetkowy i motorykę małą.

Dzieci degustowały będą różne rodzaje pieczywa, opiszą jego smak, zapach, wielkość i kolor.

Dowiedzą się, gdzie i jak powstaje chleb, że poza mąką pszenną są także inne rodzaje:

kukurydziana, razowa, jaglana, lniana itp.

Podczas rozmów o pracy rolnika omówimy narzędzia i maszyny wykorzystywane dziś na

polach. Dzieci potrafią podać ich nazwy i opowiedzieć, do czego służą.

Jak mogą państwo wspomagać swoje dziecko w rozwoju?

Podczas przygotowywania i spożywania posiłków  zachęcam do zwracania uwagi na wartości odżywcze produktów oraz na ich pochodzenie. W tym tygodniu zachęcam do kształcenia słuchu fonematycznego, tj. wysłuchiwania głosek na początku wyrazów (na co zaczyna się wyraz?) oraz do wyszukiwania wyrazów na podaną głoskę. Proponuję również zachęcać dzieci do budowania wysokich wież oraz innych budowli z klocków, co wpływa na wszechstonny rozwój dziecka.

 

Piątek  17.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.   Zabawa ruchowa przy piosence „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

II

„Praca rolnika – uprawa ziemniaków”- oglądanie bajki  https://www.youtube.com/watch?v=UaZqlkBiONo

-Rodzic może porozmawiać z dzieckiem na temat bajki, oto przykładowe pytania:

-jaką roślinę uprawiał rolnik?- ziemniaki

- co robił rolnik żeby ziemniaki urosły?- orał pole, sadził ziemniaki, siał nawozy, wykopał ziemniaki za pomocą kombajnu

- jakie maszyny potrzebował rolnik w swojej pracy?- traktor, pług, siewnik do nawozów, kombajn do wykopania ziemniaków

 

Śpiewanie piosenki  „Na podwórku”    https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

 

-   „Traktor” - praca plastyczno-techniczna

-wykonanie traktora z rolki po papierze toaletowym ( chętni mogą wykonać inne

przedmioty, pojazdy związane z pracą na rolnika i gospodarstwem pomysłowość dozwolona np. kombajn, przyczepa, ciągnik, a może ktoś stworzy rolnika;))

Do wykonania potrzebne będą :

- rolki po papierze toaletowym

- kolorowy papier/kredki/mazaki/farby

-klej, nożyczki

- głowa pełna pomysłów

Przykładowa praca w załączniku

Załącznik:  Traktor.docx

III

-   KP 40

-   „Maszyna rolnicza” – budowanie z klocków

 lub kolorowanka online  https://www.kolorowankionline.net/rolnik-w-traktorze

 

 

Czwartek 16.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

I-   Zabawa przy piosence „Rolnik sam w dolinie”

https://www.youtube.com/watch?v=_MfHDnNzwAY

II

-   „Od ziarenka do bochenka” – opowieść ruchowo-  naśladowcza połączona z ćwiczeniami narządów mowy.

 

Proponuję, aby rodzic czytał opowieść, a dziecko słuchając- w odpowiednim momencie wykonuje ćwiczenia narządów mowy wypowiadając (podkreślone na czerwono) odgłosy:

 

–– Pociąg: Jedziemy dziś do gospodarstwa rolnego pociągiem (ciuch, ciuch, ciuch – naśladowanie

odgłosów). Przekonamy się, jak wygląda życie na wsi…

–– Koniki: Jedziemy na konikach do pana rolnika (odgłos kląskania).

–– Praca rolnika: Najpierw rolnik sieje zboże (siejeje, siejeje, siejeje),

deszcz pada na pole (kap, kap,kap),

potem zboże rośnie i dojrzewa, a wietrzyk śpiewa (szszszsz).

Słońce grzeje całe lato (uf, uf,uf), nastała pora zbiorów,

 już na pole wjeżdża kombajn (wrrrr, wrrrrrrr, wrrrrrr).

Kombajn przesypuje ziarno na wozy (szszszszsz),

rolnik wiezie ziarno ciągnikiem do młynarza (wrrrr, wrrrrr, wrrrr).

–– Młyn: Młynarz w młynie zmiele ziarnka (szerokie otwieranie ust i kręcenie szczęką),

 z ziaren powstanie mąka. Aaaa– psik! Wpadła do nosków!

 Mąka jest gotowa, do piekarni jedziemy samochodem(brum, brum, brum).

Nocą, kiedy dzieci śpią (sen – chrapanie),

piekarz piecze z mąki chleb i bułki (naśladowanie ruchu wyrabiania ciasta).

–– Piekarnia: Z samego rana samochody (brum, brum) z piekarni ruszają do sklepów, by dostarczyć

pieczywo.

Uwaga, jeszcze gorące (parzy – dmuchanie),

ale jak pięknie pachnie (wąchanie – głęboki wdech i wydech).

–– Pociąg: Wracamy pociągiem (ciuch, ciuch ciuch).

 

Można również obejrzeć film „Od ziarenka do bochenka” https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

 

-   Degustacja pieczywa – sprawdzamy razem z dzieckiem jaki mamy w domu chleb– próbujemy jak smakuje, wąchamy go i opisujemy zapach, patrzymy jaki ma kolor i kształt. Porównujemy różne rodzaje pieczywa.

-   „Od ziarenka do bochenka” – praca z  KP3.38- dziecko samodzielnie wycina obrazki ze strony 38, wspólnie z rodzicem omawia etapy powstania chleba i według tej opowieści układa historyjką obrazkową, którą przykleja do kartki.

 

III  Po południu

„Na podwórku”- nauka piosenki-cd

https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

-   Zabawa logopedyczna z kawałkiem chleba – usprawnianie aparatu mowy ( dziecko otrzymuje

kawałek chleba ze skórką - przeżuwa, mlaska, gryzie skórkę, oblizuje się itp.

Karta pracy 39a

 

Środa 15.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I

-   „Na podwórku”- śpiewanie piosenki i zabawa ruchowa przy muzyce

https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

II

-   „Nasiona  roślin i rośliny w moim domu” – rozpoznawanie roślin zbożowych (kukurydza, kasza gryczana, jęczmienna, jaglana, groch, fasola, kukurydza), okopowych (ziemniaki, marchewka, pietruszka,burak), oleistych (nasiona słonecznika, dyni, siemię lniane)  – klasyfikacja, opisywanie, logiczne myślenie.

Proszę aby rodzice udostępnili dzieciom nasiona i rośliny znajdujące się w domowej kuchni- na pewno znajdzie  się fasola, groch, różne rodzaje kaszy, kukurydza, ziemniak, marchewka, pietruszka, nasiona słonecznika, dyni lub siemienia lnianego. Podczas wyszukiwania i obserwacji proszę podzielić znalezione rzeczy na nasiona i warzywa, powiedzieć dzieciom z czego robi się olej. Wyjaśniamy dzieciom, że wszystkie te rośliny są pozyskiwane z gospodarstw wiejskich dzięki pracy rolnika.         Przy okazji można poćwiczyć matematykę- wyszukać największe i najmniejsze okazy, ułożyć według wielkości, można przeliczać elementy, dodawać, odejmować itp.

 

 -   Rolnik sam w dolinie – zabawa taneczna do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=_MfHDnNzwAY

 

-  „Obrazek z nasion”-  praca plastyczna- układanie mozaiki z dostępnych nasion lub wypełnianie dowolnymi nasionami wybranych kształtów- doskonalenie chwytu pęsetkowego, rozwijanie pomysłowości dzieci

W załączniku dołączam kilka wzorów prac plastycznych. Proponuję aby dzieci na kartce ułożyły z nasion dowolne kształty - można nasiona przykleić klejem lub plasteliną do kartki, można też po ułożeniu zrobić zdjęcie bez przyklejania. Rozwijanie pomysłowości dzieci jest bardzo ważne!

Załącznik- przykładowe prace -Obrazek_z_nasion.docx

III

-   „Jak powstaje popcorn?” – poszerzanie wiedzy dzieci dotyczącej kukurydzy i jej wykorzystania- jeżeli jest taka możliwość- proszę dokładnie z dzieckiem obejrzeć kukurydzę a następnie zrobić z niej popcorn. Smacznego!

-   KP 39b- utrwalenie figur geometrycznych

 

 

 

Wtorek 14.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

I. Rano na rozluźnienie proponuję by dzieci z klocków zbudowały wieżę- jak najwyższą- wspomaga to koordynację ruchową-ręka-oko

Rozgrzewka ruchowa na dobry nastrój: https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

II.

-  „W gospodarstwie” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk – rozmowa z dziećmi na temat opowiadania

 Na podwórku – nauka I zwrotki i refrenu piosenki.

https://chomikuj.pl/angel1720/Muzyka+dla+dzieci/tropiciele+czterolatek/30+Na+podw*c3*b3rku,6050758453.mp3(audio)

-   Praca z KP3.37a – poszerzenie wiedzy ogólnej, doskonalenie zdolności grafomotorycznych, budowanie wypowiedzi

 

III  Po południu

-   Praca z KP3.37b – doskonalenie zdolności grafomotorycznych, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-  ruchowej, przeliczanie.

 

Gospodarstwo ekologiczne - Olga Masiuk

Wycieczka do gospodarstwa ekologicznego była zaplanowana od dawna. Dzieci próbowały się dowiedzieć, co  znaczy słowo „ekologiczne”, ale ponieważ odpowiedzi „zdrowe”, „naturalne” niewiele wyjaśniały, postanowiły sprawę zbadać dopiero na miejscu.

 Jazda małym autobusem była bardzo przyjemna. Po godzinie pojazd zatrzymał się przed niewielkimi zabudowaniami. Piotruś, oczywiście, wytuptał pierwszy

– Ale tu pięknie pachnie! – zawołał zdziwiony.

Na spotkanie dzieciom wyszła uśmiechnięta pani. – Pachnie kwiatami i świeżym powietrzem – wyjaśniła. – Chodźcie, wszyscy już na was czekają.

 – Kto na nas czeka? – zainteresowała się Elizka.

 – Ktoś w oborze, ktoś w kurniku i ktoś na polu – zaśmiała się pani.

 – Hej, hej, dzieci – dał się nagle słyszeć głos. Wszystkie głowy zwróciły się w stronę pola, skąd dochodziły okrzyki. Stał tam pan i przyjaźnie machał ręką.

– O, to właśnie jeden z oczekujących – rzekła pani. – Mój mąż. Pokaże wam, czym się zajmujemy. Piotruś oczywiście był pierwszy.

– Tylko uważaj, żebyś niczego nie podeptał – powiedział pan. – Musisz iść bardzo ostrożnie. – Na co mam uważać? – zdziwił się Tomek.

 – Zobacz, dopiero niektóre warzywa wychodzą z ziemi.

 Piotruś nachylił się. I rzeczywiście, widać było niewielkie zielone listki różnych kształtów. Małe krzaczki sałaty, rzodkiewki, nieśmiałe jeszcze pióropusze marchewek. Piotruś nachylił nos i po chwili zakrzyknął uradowany:

– Jak te marchewki pięknie pachną! W życiu nie czułem tak smakowitego zapachu!

– Pachną tak, ponieważ są zdrowe. Bardzo o nie dbamy. Rosną w czystej ziemi i oddychają czystym powietrzem.

– A co tam jest? – zapytał Kuba wskazując na dwa budynki obok.

 – Tam mieszkają zwierzęta – odpowiedziała pani. – W oborze krowy i świnie, a w kurniku…

– Jajka! – krzyknął Piotruś , zanim pani dokończyła zdanie. I wszyscy udali się do obory.

– Specjalnie czekałam na was z wyprowadzeniem krów na pastwisko. Trawa jest jeszcze słabiutka, ale pogoda piękna, więc krowy nie chcą siedzieć w oborze. Pomożecie mi – powiedziała pani. Szymon, który był najodważniejszy ciągnął sznurek i krowa potulnie ruszyła za nim.

– A teraz pójdziemy szukać jajek – rzekł pan.

W kurniku na grzędach siedziały kury. Rozbiegły się, kiedy zobaczyły dzieci i można było szukać jajek. Zosia znalazła dwa, Kuba trzy, więc pani zaproponowała, żeby iść do kuchni zrobić jajecznicę. Dzieci pomagały wbijać jajka na patelnię i kroić chleb, który był puszysty i chrupała mu skórka.

 Piotruś przytknął kromkę do nosa. – Znowu pięknie pachnie! – krzyknął.

 – Już wiem, co to znaczy ekologiczny – roześmiał się. – To znaczy, że pachnie.

 

Po wysłuchaniu opowiadania można przeprowadzić rozmowę na jego temat:

 Przykładowe pytania: Gdzie pojechały dzieci?; Co widziały; Po co poszły do kurnika; Co robiły w oborze? itp.

Można pokazać dzieciom obrazek wiejskiego gospodarstwa. Dzieci nazywają miejsca, zwierzęta itp., a następnie mogą pokolorować .

Załącznik:  Rolnik-kolorowanka.docx

 

Tekst piosenki

 

Piosenka ,,Na podwórku’’

I. Na podwórku zamieszanie,

Każdy czeka na śniadanie,
Głodny kot na płot się drapie
a gospodarz smacznie chrapie.

Ref.: Gospodarzu, wstawać pora,
Karmić kury i indora,
Nieść do stajni sianko świeże,
A nie w łóżku sobie leżeć!

II. Pieje kogut kukuryku!
Nie ma ziarna dziś w kurniku!
Krowa muczy, kwiczy prosię:
Ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.
Ref.: Gospodarzu, wstawać pora,…
III. Gdy gospodarz to usłyszał,
Krzyknął: spokój, krzyknął: cisza,
Fantastyczny sen dziś miałem,
Więc przerywać go nie chciałem.
Ref.: Gospodarzu, wstawać pora,…

---

 

 

Drodzy rodzice!

Tematyka na tydzień bieżący 6-10.IV.2020  -  WIELKANOC

 

Przed nami pełen wrażeń tydzień świąteczny. Dzieci czekają już na Wielkanoc. Nie bójcie się

włączyć ich w świąteczne przygotowania, są do tego gotowe. Dzieci poznają zwyczaje i tradycje wielkanocne.

Poznają ciekawostki związane ze Świętami Wielkiej, potrafią wspólnie z Wami, przygotować kolorowe pisanki, wykorzystując różnorodne techniki. Proponuję włączyć dzieci w  przygotowanie świątecznego koszyczka, przybliżcie im symbolikę wkładanych do niego potraw. Stworzymy zajączki, które możecie postawić na świątecznym obrusie. Zaangażujcie je w przystrojenie wielkanocnego stołu, na pewno poczują się wyróżnione.

 

Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice

 

Z okazji nachodzących Świąt Wielkanocnych

składam najserdeczniejsze życzenia radości,

pogody ducha, wielu serdecznych i ciepłych chwil,

a przede wszystkim zdrowia,

tak ważnego dla nas w najbliższym czasie.

 

---

 

 

Piątek 10.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na rozbudzenie i dobry nastrój proponuję:

 -  Zabawa ruchowa – „Kura i kurczątka” – dzieci chodzą, biegają na paluszkach - Są kurczętami, które chodzą po podwórku i wołają pi, pi, pi. Gdy usłyszą klaśnięcie uciekają do rodziców, gdyż grozi im niebezpieczeństwo, skrada się lis. Rodzice wołają ko, ko, ko... Dzieci ponownie biegają na paluszkach...

lub

Piosenka . „Bajkowe pisanki   https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas-

II

-   „Śmigus Dyngus” -   słuchanie opowiadania H. Onimichowskiej, wypowiedzi na temat opowiadania

Ala udaje, że śpi. Pod kołdrą ściska gumową cytrynkę z wodą. „Obleję babcię” – myśli. Skrzyp, skrzyp – skrzypią drzwi. Ala wystawia powoli rękę, ale co to? Coś spływa jej po nosie! – Śmigus-dyngus! – śmieje się babcia. Ala wyskakuje z łóżka. Pryskają na siebie wodą. Nagle coś dzieje się za oknem. – Ojej, zobacz, babciu! Na ulicy stoi dziewczynka, cała mokra! A na balkonie śmieją się chłopcy. Obok nich puste wiadro. – Nie macie rozumu! – krzyczy tata dziewczynki. – Ona nie ma się w co przebrać! – Pożyczymy jej moją sukienkę? – pyta Ala babcię. I już po chwili stoją naprzeciwko siebie: Ala w piżamce i Ela w jej sukience. Niebieskiej. Taty z nią nie ma. Poszedł porozmawiać z rodzicami chłopców. „Mam nową koleżankę” – cieszy się Ala, a Ela myśli dokładnie to samo.

Załącznik-Smigus_Dyngus-_historyjka_obrazkowa.docx

 

 -   Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- do ćwiczeń potrzebować będziemy rolki papieru toaletowego oraz gotowane jajko.

–– „Skaczące pisanki” – dzieci stoją na wyznaczonej linii i skaczą do ustawionych w  pokoju słupków  z papieru toaletowego naśladując skaczące  żabki. Po drodze wykonują obrót dookoła siebie i omijają rolki.

–– „Zające na łące” – dzieci wykonują zajęcze skoki (w przysiadzie – pierwsze ręce, później nogi) do

wyznaczonego miejsca- słupek z rolek papieru toaletowego. Po drodze wykonują obrót dookoła siebie i przechodzą dookoła rolek.

–– „Jajko na łyżce” –  Dziecko  trzymając w ręku łyżkę, a na niej gotowane jajko, pokonuje drogę do słupka z papieru toaletowego, omija go i wraca na miejsce.

–– „Mówiąca pisanka” – dzieci stają naprzeciwko partnera- rzuca piłkę, pierwszy gracz łapie piłkę i czeka na hasło, np. Rzuć kucając!, Rzuć siedząc! lub Rzuć po uprzednim podskoku w górę! Osoby rzucają do siebie piłkę i wykonują polecona zadania.

III

-   Zabawy dowolne dzieci. Porządkowania zabawek.

 

Czwartek 9.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I. Na dobre rozpoczęcie dnia proponuję zabawę przy piosence „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

II

1.  „Stół wielkanocny” –  proszę porozmawiać z dzieckiem o tym jak wygląda wielkanocny stół w Waszym domu- jak jest nakryty, jakie są na nim potrawy, czy jest jakoś udekorowany, czy są jakieś zwyczaje świąteczne np. dzielenie się jajkiem. Proszę aby dziecko nazwało potrawy znajdujące się na stole- w rozmowie oraz w wypowiedzi dziecka może pomóc któraś z ilustracji w załączniku.

 

- „Wielkanocne jajka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. R. rozkłada w pokoju kolorowe

wstążki lub maskotki symbolizujące jajka. Gdy muzyka gra, dzieci poruszają się pomiędzy szarfami. Kiedy muzyka ustaje, dziecko wskakuje do szarfy. Zgodnie z poleceniami R. przy następnym zatrzymaniu muzyki dzieci stają przed pisanką, za pisanką, z prawej, z lewej strony pisanki, w pisance.

 

2. "Zajączek wielkanocny" - aby pięknie udekorować świąteczny stół proponuję zrobić razem z dzieckiem zajączka ze skarpetki w dowolnym kolorze. W wykonaniu zajączka mogą pomóc filmy: 

 https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

 https://www.youtube.com/watch?v=Dp5viC1tKyQ

 

III. Po południu

     Praca z KP 36b

Załączniki- Wielkanocny_stol-ilustracje.docx

 

Środa 8.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I.

Na rozbudzenie i poranną rozgrzewkę  proponuję Zumbę dla dzieci- 

https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

II                

-   „Zwyczaje Wielkanocne- proponuję najpierw obejrzeć prezentację:

https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

  „Co włożysz do koszyczka?” –  wypowiedzi dzieci, zapoznanie z symboliką potraw w święconce.

R. krótko wyjaśnia znaczenie poszczególnych  potraw w koszyczku:

 

–– chleb – symbolizuje ciało Pana Jezusa, a także dobrobyt

–– jajko – to symbol życia i zwycięstwa nad śmiercią, podzielenie się jajkiem miało umacniać więzi

rodzinne

– wędlina – miała zapewnić płodność i zdrowie

– sól – to symbol oczyszczenia, miała chronić przed złem

– ser – ma zapewnić rozwój stada zwierząt domowych

– chrzan – miał zapewniać siłę fizyczną

– ciasto (babka) – symbolizuje umiejętności i doskonałość •

 

Zabawa ruchowa przy piosence „Bajkowe pisanki”

-  https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas-

 

„Wielkanocne liczenie””– zabawy matematyczne

Załącznik-Wielkanocne_liczenie-_karta_pracy.docx

III

-   Praca z KP 36a, –  doskonalenie sprawności manualnej, ćwiczenie logicznego myślenia, cechy wielkościowe.

 

NA STRONIE ito.hg.pl    jest wiele zabaw edukacyjnych dostosowanych do dzieci 5-letnich,

W celu utrwalenia liczenia i cyfr polecam   http://ito.hg.pl/cyferki.html

 

 

Wtorek 7.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

Do dzisiejszych zajęć potrzebne będzie ugotowane jajko (lub sztuczne)- do zabawy ruchowej, oraz jajka na pisanki- ugotowane bądź wydmuszki.

 

I.   Zabawa ruchowa przy piosence „ Bajkowe pisanki”- ilustracja ruchowa treści piosenki

-  https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas-

II

1. -   „Pisankowa bajeczka” –  słuchanie opowiadania

 

Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
- Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.

 

Po wysłuchaniu bajki proponuję przeprowadzić rozmowę z dzieckiem:

- ile jajek zniosła kura?

- co z jajek chciał zrobić kot?

- jak pędzelek pomalował pierwsze jajko?, drugie? trzecie?

-  co się stało z czwartym jajkiem?

- jak nazywają się pomalowane jajka?

 

- Wyścig z jajem- zabawa ruchowa. Najoczywistsza aktywność wielkanocna- potrzebna będzie łyżka - drewniana lub zwykła, i jajko- ugotowane bądź sztuczne. Wyznaczamy start i metę, prosimy dziecko żeby przeniosło jajko na łyżce w taki sposób, aby nie spadło. Żeby nie było tak łatwo i przyjemnie, możemy mierzyć czas, zorganizować wyścig, zaproponować konkretny sposób poruszania się, np. tyłem, bokiem, stopa za stopą, na kolanach, wielkimi krokami, na palcach, na piętach, na bokach stóp, dołożyć przeszkody na które nie wolno nadepnąć, zawiązać oczy, z jajkiem między kolanami itd. Dziecko powinno starać się przez całą trasę trzymać wyprostowaną rękę

 

2. „Pisanki”- wykonanie pisanek wybraną przez rodziców techniką przy współudziale dziecka ( może w wyborze techniki ozdabiania pomogą moje propozycje?-

https://ekodziecko.com/pisanki-z-cukrem

http://bystredziecko.pl/pisanki-wielkanocne-wyklejane-bibula-plastyka/

https://ekodziecko.com/pisanki-z-makaronem

 

 

III Po południu

- Utrwalenie litery Ł-    Załacznik-  Litera_L.docx

-   Praca z KP3.35 –  ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej, doskonalenie zdolności grafomotorycznych

 

 

Poniedziałek  6.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw.

I.

-   Zabawa ruchowa przy piosence „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

-   Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych- utrwalenie zasad prawidłowego mycia rąk (30 sek.)

II

1.  Proponuję porozmawiać z dziećmi na temat zwyczajów związanych ze Świętami Wielkanocnymi w waszym domu, przypomnijcie sobie jak świętowaliście w ubiegłym roku ( palma?, pisanki?, święcenie pokarmów?, stroiki na stół?, szukanie prezentów od zajączka?) - dzielenie się wiedzą i doświadczeniami związanymi z Wielkanocą.

 „Wielkanoc kojarzy mi się z ...” -  kończenie zdania przez dziecko, 

 

-  Zabawa ruchowa – „Kura i kurczątka” – dzieci chodzą, biegają na paluszkach przy dźwiękach trójkąta Są kurczętami, które chodzą po podwórku i wołają pi, pi, pi. Gdy usłyszą tamburyno uciekają do rodziców, gdyż grozi im niebezpieczeństwo, skrada się lis. Rodzice wołają ko, ko, ko... Dźwięki trójkąta zachęcają kurczęta do ponownego wyjścia na spacer po podwórku.
 

2. „Bajkowe pisanki”- słuchanie piosenką

Piosenka-  https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas-

 

Bajkowe pisanki             muz. Magdalena Mielnicka-Sypko, sł. Urszula Piotrowska

Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

– Z koszem jajek na pisanki

Mama-kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę

i na każdym będzie bajka.

Ref.: Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.

Ref.: Bajkowe pisanki, bajkowe…

 

Praca z kartą pracy 34b- ćwiczenie percepcji wzrokowej

 

III- Po południu

  Praca z kartą pracy 34a–  ćwiczenia logicznego myślenia, doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.

 W wolnej chwili zachęcam do kolorowanki on line https://www.kolorowankionline.net/moje-jajko

 

---

 

Tematyka 30.III-3.IV.2020  „Zwierzęta na wiejskim podwórku”

W bieżącym  tygodniu omawiać będziemy temat zwierząt mieszkających na wsi. Przedszkolaki

potrafią już rozpoznać niemal wszystkie zwierzęta hodowlane, będą poznawały/utrwalały nazwy zwierząt oraz poznawały nazwy ich młodych. Przez kolejne dni zgłębiać będziemy wiedzę na

temat świń, krów, owiec, baranów i kur.

Dzieci poznają także budowę jajka. Dowiedzą się z czego składa się skorupka- zobaczą, co dzieje się ze skorupką jajka, gdy zamoczy się ją w occie, który wyciąga wapń.

Dzieci poznają literę Ł,ł, będą wyróżniały głoski na początku wyrazów i dzieliły wyrazy na sylaby.

W zakresie zagadnień matematycznych będzie przeliczanie, porównywanie liczebności i odwzorowanie liczby elementów.

Zachęcam dzieci do samodzielnego przeglądania dostępnych książek o zwierzętach z gospodarstwa na wsi. Zachęcam również dzieci i rodziców do dzielenia nazw zwierząt na sylaby( z klaskaniem) oraz do wspólnego wysłuchiwania pierwszej głoski w wyrazie- dobrze jest zamienić się rolami( np. Rodzic do dziecka: podzielimy teraz wyrazy na sylaby, ty mi powiedz wyraz, a ja go podzielę na sylaby, sprawdzaj czy robię to dobrze ( nie zapominamy o klaskaniu podczas sylabowania), w podobny sposób możemy wysłuchiwać co jest na początku wyrazu).

Dzieci nauczą się piosenki „Dziadek fajną farmę miał”, zachęcam do wspólnego śpiewania oraz do wykonywania zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych.

 

Piątek 3.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw:

I- Na początku zapraszam do zaśpiewania piosenki „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=PLSTGuaMFQ5rs9dj78C3GDX9gP-papQ4jz&index=3&t=0s

 

II. 1. - Zwierzęta i ich dzieci-poznanie/utrwalenie  nazw i wyglądu zwierząt i ich młodych na podstawie wiersza S. Karaszewskiego „Na podwórku”- ćwiczenia w zapamiętywaniu wyrażeń

 

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.

Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.

Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.

Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.

Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:

Krowę – łaciate cielątko,

Kozę – rogate koźlątko,

Owcę – kudłate jagniątko,

Świnkę – różowe prosiątko,

Kurkę – pierzaste kurczątko,

Gąskę – puchate gąsiątko,

Kaczkę – płetwiaste kaczątko,

Znalazło mamę każde dzieciątko.

Po przeczytaniu wiersza można zadać dziecku pytania:

 Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? Co wydarzyło się w wierszu? Kto spowodował kłopoty?

Co zrobił gospodarz?

 Następnie można ponownie przeczytać wiersz z włączeniem dzieci ( R. czyta: krowa – łaciate… itd., a dziecko dopełnia zdanie nazwą młodego zwierzęcia. 

W następnej kolejności dzieci próbują podać nazwy miejsc, w którym mieszkają zwierzęta z utworu, np. kurnik, chlew, stodoła. Na końcu na podstawie zdjęć dzieci próbują określić liczbę nóg każdego zwierzęcia, sumują liczbę nóg matki  i młodego, porównują wyniki.

Załącznik-Ilustracje_-_Na_podworku.docx

 

 „Na wiejskim podwórku” – masażyk z wykorzystaniem wiersza.

Biegną konie do zagrody (uderzamy otwartymi dłońmi po plecach)

 A kaczuszki hop do wody (uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu)

 Kurki ziarna wydziobują( palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach)

Pieski szczekają i domu pilnują.” delikatnie szczypiemy masujemy po całych plecach

 

2. - Zestaw zbaw ruchowych –

- „Koci spacer” – dziecko wykonuje ćwiczenie równoważne- chodzi  stopa za stopą, ręce w bok

i zeskok. Następnie wykonuje to samo ćwiczenie: z akcentowaniem palcami po każdym kroku,

z uginaniem nogi w przód, z sięganiem nogą w dół do podłogi. Ćwiczenie powtarza kilka razy.

- „Ptaszki z gniazd- ptaszki do gniazd”- każde dziecko ma swoje „gniazdko”- (może to być kartka papieru, poduszka, mały kocyk, itp.), ptaszek siedzi w gniazdku-śpi- powoli się budzi, rozciąga skrzydełka, dziobie jedzenie i wyfruwa na spacer, na sygnał wraca do gniazdka. Powtarzamy zabawę.

- Pająk i muchy- dziecko jest "muchą", biega po pokoju i bzyczy, na hasło -Pająk- zatrzymuje się bez ruchu, jeżeli dziecko się poruszy następuje zmiana ról.

- Różne formy ruchu- bieganie, skoki na „sklejonych” nogach, podskoki, skłony, wymachy rąk i nóg- podczas ćwiczeń można wykorzystać muzykę i piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

 

Karta pracy- 33a

III

Po południu:

- Karta pracy 33b –  ćwiczenie  logicznego myślenia, kodowanie, doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzrokowej.

 

W wolnym czasie zachęcam do utrwalenia figur geometrycznych.

Załącznik-Figury_geom-_KP.docx

 

 

 

Czwartek 2.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I

Na początku zapraszam do zaśpiewania piosenki „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=PLSTGuaMFQ5rs9dj78C3GDX9gP-papQ4jz&index=3&t=0s

II

1. „Zwierzęta mieszkające na wsi”

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

Po obejrzeniu filmu proponuję zadać dziecku pytania:

-co lubią jeść krowy? Kto daje mleko?

-do czego służą konie

- co w gospodarstwie robi pies?

- co można robić z mleka kozy?

- kto daje wełnę na swetry?

-Kto rano budzi mieszkańców?

- Kto się oblizuje?

Rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych

Rodzic czyta zagadkę, dziecko ma za zadanie odnaleźć obrazek i pokazać jej rozwiązanie, obrazki odkładamy z boku. Jeżeli zostaną zwierzęta, o których nie było zagadki dzieci układają same.

 

1. Jestem różowa, tłusta i kwiczę.

kiedy w chlewiku zapasy ćwiczę. (świnia)

 

2. Ptak jest ze mnie kolorowy

i gulgotać wciąż gotowy. (indyk)

 

3. Ma skrzydełka dwa,

mówi: kwa, kwa, kwa. (kaczuszka)

 

4. Spotkasz go w stajni albo zagrodzie,

a jego ogon zawsze jest w modzie. (koń)

 

5. Mogę, gdy zechcę, dać dla człowieka

nawet wiaderko pysznego mleka. (krowa)

 

6. Za każde jajko, małe i duże,

podziękuj, proszę, gdaczącej… (kurze)

 

7. Jestem biała, jak wąż syczę, tyle razy,

że nie zliczę i lubię chodzić gęsiego,

czy wiesz kim jestem, kolego? (gęś)

 

8. Mam na sobie same loczki,

futro białe jak obłoczki,

a gdy czegoś mi się chce

mówię tylko: me, me, me. (owca)

 

 Odpowiedzi na zagadki- Załącznik 1  -Zwierzeta-_odpowiedzi_na_zagadki.docx

 

„Rosną kwiatki”- zabawa ruchowa Dziecko kuca, obejmuje rękami kolana i nisko schyla głowę. Rodzic mówi: Kwiatek smacznie sobie spał na grządce, ale robiło się coraz cieplej, kwiatek powoli podniósł główkę, zaczął powoli rosnąć, był coraz większy i większy ( dziecko cały czas się podnosi), rozchylił szeroko listki i szeroko uśmiechnął się do słońca.

-

2. Zabawy matematyczne- odwzorowanie liczby zwierząt za pomocą kropek lub cyfr

Załącznik-2- Zwierzeta-_odzorowanie_liczebnosci.docx

 

III Po południu

Karta pracy 31a-kreślenie linii po śladzie

Karta pracy 31b-kolorowanie według kodu literowego

--  „Zaganianie owiec do stada” – manipulacyjna zabawa z kulkami waty.

Dzieci budują ogrodzenie z klocków. Przed ogrodzenie wkładają kulki z waty. Dzieci wkładają „zaginione” owieczki do zagrody za pomocą klamerki do bielizny, jak już wszystkie będą w zagrodzie to można je „wyprowadzić na pastwisko”.

 

 

Środa 1.IV.2020

Propozycje zajęć i zabaw

I. Ilustracja ruchowa piosenki „Mucha w mucholocie”

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

 

II. 1. „Zwierzęta  na pastwisku”-  praca plastyczna –malowanie farbami na bazie soli i mąki, podgrzewanie w mikrofalówce w celu utrwalenia pracy.

Zachęcam do wykonania farb z soli, mąki, wody i dowolnych barwników-farby akwarelowe, lub farby plakatowe lub barwniki spożywcze.  Malować można dołączoną na końcu kolorowankę lub samodzielnie. Można tez zakolorować dokładnie kredkami; a może ktoś na swój sposób wykona zwierzęta i nam to pokaże na WhatsApp??

 

Załącznik 1- sposób wykonania farby i malowania 

Załącznik 2- zwierzęta na pastwisku-sylwety

 

2. „Na wiejskim podwórku” – masażyk z wykorzystaniem wiersza.

Biegną konie do zagrody (uderzamy otwartymi dłońmi po plecach)

 A kaczuszki hop do wody (uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu)

 Kurki ziarna wydziobują( palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach)

Pieski szczekają i domu pilnują.” delikatnie szczypiemy masujemy po całych plecach

 

3. - „Dziadek fajną farmę miał” – śpiewanie piosenki, ilustracja ruchowa treści piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

 

III. Po południu:

Karta  pracy- utrwalenie kierunków: prawy-lewy, kontynuowanie rytmów-  32a,32b

 

Kreślenie linii po śladzie- zwracamy uwagę na dokładność wykonania (dobrze kreśli się po śladzie ołówkiem bądź mazakami)- załącznik 3

 

Załącznik 1-Praca_plastyczna-_instrukcja.docx

 Załącznik 2  -  Zwierzeta_na_pastwisku-_sylwety.docx

Załącznik 3 -  Zwierzeta_-po_sladzie.docx

 

 

Wtorek 31.III.2020

Propozycje zajęć i zabaw:

 I. Na początek proponuję zabawę z piosenką „ Dziadek fajną farmę miał”

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

 

II. 1. Wprowadzenie litery Ł,ł-( literę można wprowadzać według zaproponowanego przeze mnie schematu lub w dowolnie przez siebie wybrany sposób)

- słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej. „Kot Łatek” –                                                              

  - rozmowa na temat opowiadania                                                                                                          -omówienie wyglądu litery                                                                                                     

 -podział wyrazów „Łatek”, „łopata” na sylaby  ( z klaskaniem)                                                              -określenie co słyszymy na początku wyrazów, co w środku i co na końcu                                            -próba wspólnego z dzieckiem przeczytania wyrazu „Łatek, łopata”      

Karta pracy str.29a,29b

 

2. Zestaw zabaw ruchowych:

- „Kalambury zwierząt”  - ja naśladuję ruchem dowolne zwierzę, a ty zgadnij co to?

- „W zagrodzie” – dziecko biega, a na polecenie R. naśladuje ruchy i głos danego

zwierzęcia:

Piesek szczeka: Hau, hau, hau.

Kotek miauczy: Miau, miau, miau.

Kura gdacze: Ko, ko, ko.

Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa.

Gąska gęga: Gę, gę, gę.

Owca beczy: Be, be, be.

Koza meczy: Me, me, me.

Indor gulgocze: Gul, gul, gul.

Krowa ryczy: Mu, mu, mu.

Konik parska: Prr, prr, prr.

A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.

- „Koci spacer” – dziecko wykonuje ćwiczenie równoważne- chodzi  stopa za stopą, ręce w bok

i zeskok. Następnie wykonuje to samo ćwiczenie: z akcentowaniem palcami po każdym kroku,

z uginaniem nogi w przód, z sięganiem nogą w dół do podłogi. Ćwiczenie powtarza kilka razy.        

 

III. Po południu:

   Wyprawka-wyciśnięcie litery Ł, ozdobienie szablonu litery dowolnie wybraną techniką        

  - utrwalenie poznanej litery – wymienianie wyrazów zaczynających się na „Ł”

 

W dowolnym czasie-

 „Z czego składa się jajo?” –  Dziecko rozbija jajko i wyszczególnia białko i żółtko.

Omawia wspólnie z rodzicem wyniki eksperymentu z poprzedniego dnia. Najpierw trzeba wyciągnąć jajko z octu-uwaga! Śliskie, i go opłukać.

 R. pyta: Jak wygląda  jajko po umieszczeniu w occie?

Dlaczego jajko zrobiło się gumowate? (ocet wchłonął cały wapń zawarty w skorupce).

R. podświetla jajko latarką lub telefonem, dzieci mogą dostrzec białko i żółtko.

Na koniec R. zrzuca jajko z niewielkiej wysokości ( powinno się odbić ale nie rozbić), potem rzucamy jajko z  dużej wysokości( jajko się rozbije) dzieci sprawdzają ponownie, czy zmienił się jego skład(czy jest białko i żółtko).

Po doświadczeniu należy dokładnie umyć ręce.

                                                    

„Kot Łatek” – słuchanie opowiadania:

Kot Łatek właśnie przyszedł ze spaceru. Z rana padał deszcz, ale to nie przeszkodziło mu w odwiedzeniu jego ulubionych miejsc. Naostrzył pazurki na wysokiej akacji, przepędził myszy i obserwował ptaki. Chciał jednego z nich złapać i nie zauważył kałuży. Łapy kota wylądowały w wodzie. Pobrudził się też puszysty ogon Łatka. Teraz Łatek stoi obok

stołu i patrzy na wazon z kwiatami. Zastanawia się skąd je zna. Zielona łodyga, fioletowe kwiaty…

- Chyba już je gdzieś widziałem – myśli Łatek. Może w ogródku cioci Krysi, a może w ogródku sąsiadki. Muszę to jutro sprawdzić…

 

Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa na temat opowiadania ( jeżeli dziecko ma problem z udzieleniem odpowiedzi na pytania to można przeczytać ponownie cały tekst lub wybrane zdanie)

- Skąd wrócił Łatek?

- Co robił Łatek podczas spaceru?

- Co ogląda Łatek?

- Jak wyglądają kwiaty, które ogląda Łatek?

- Nad czym zastanawia się Łatek?

 Załącznik: litera Ł, ł- na WhatsApp

 

 

:Poniedziałek 30.III.2020      Propozycje zajęć i zabaw

 I. Rano można zaśpiewać piosenkę „Kle, kle boćku”

II.

1. - Słuchanie  wiersza „ Na wsi”

Po podwórku chodzą kurki,

Bardzo ostre ich pazurki,

Każda w ziemi czegoś szuka,

Znaleźć ziarnko, to jest sztuka!

 

Dalej w głębi jest sadzawka,

Wokół niej zielona trawka,

Pędzą po niej oszalałe,

Hałaśliwe gąski białe.

 

A w zagrodzie małe świnki,

Wesolutkie mają minki,

Wciąż biegają, pochrumkują,

Widać dobrze się tu czują.

 

Środkiem dumnie sunie krowa,

Na pastwisko iść gotowa,

Bo na wieczór każdy czeka,

Żeby dała dużo mleka.

 

Jeszcze w stajni stoją konie,

Gospodarze dbają o nie,

Karmią, czyszczą i siodłają,

Leśne ścieżki objeżdżają.

 

Ale, najważniejszym w tym rejonie,

Nie są krowy ani konie,

Tylko wierny piesek Burek,

władca wiejskich podwórek!

                                   - po wysłuchaniu wiersza można  na jego temat porozmawiać z dzieckiem:

- Kto chodzi po podwórku?

- Czego szukają kurki?

- Kto pędzi po zielonej trawce?

- Jakie zwierzęta są w zagrodzie?

- co  robią, jak się czują?

- Jakie zwierzę chce iść na pastwisko?

- Jakie zwierzę daje mleko?

- O kogo dbają gospodarze w stajni?

- Jak gospodarze dbają o konie?

- Kim jest Burek?

W celu poszerzenia wiedzy przyrodniczej proponuję:

 „Słuchanie odgłosów zwierząt”

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

 

2. Proponuję również zabawę ruchową i ćwiczenia sprawności językowej podczas zabawy z piosenką- „Dziadek fajną farmę miał” https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

III

Po południu: dla chętnych dzieci-Karta pracy 30a, 30b

 

Zachęcam do zrobienia eksperymentu: do szklanki delikatnie wkładamy świeże jajko, wlewamy tyle octu, żeby  jajko było zanurzone, zostawiamy do następnego dnia.

 

W wolnej chwili można obejrzeć:

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

 

 

Załącznik: ilustracje do wiersza Na_wsi_-ilustracje_do_wiersza.docx

 

 

     

---

 

 

 

 

Drodzy Rodzice, w tym tygodniu omawiać będziemy temat „Porządki w ogrodzie”

W bieżącym  tygodniu dzieci poznają zwiastuny wiosny: rośliny, zwierzęta oraz narzędzia ogrodnicze. Doskonalić będziemy czytanie globalne. Przedszkolaki coraz lepiej radzą sobie z czytaniem globalnym prostych wyrazów.

https://czytanieglobalne.edu.pl/czytanie-globalne/co-to-takiego

Dzieci zdobędą wiedzę na temat warzyw cebulowych i  ich właściwościach zdrowotnych. Niektóre dzieci posmakują cebulę czy czosnek. Na pewno chętnie wyjaśnią Państwo dzieciom, dlaczego podczas obierania cebuli łzawią oczy, i podpowiecie, co zrobić, by tego uniknąć. Dzieci utrwalą również wiadomości matematyczne. Poznamy również literę "G,g"                                                                                                   Informacje zdobyte podczas zajęć dydaktycznych dzieci wykorzystają w trakcie zakładania hodowli cebuli  i/lub fasoli .                                                                                                                                                                        W tym tygodniu dzieci wykonają też  prace plastyczne. Wiosenne przebiśniegi z płatków kosmetycznych i plastikowych słomek do napojów (lub zielonego papieru), oraz „Zielony świat”                                                      W dalszym ciągu utrwalać będziemy wiosenną piosenkę „Kle, kle boćku”.

Od tego tygodnia, w poniedziałek rano zamieszczać będę  krótki opis działań na cały tydzień, ponadto każdego dnia dołączę do tego kartę pracy i proponowany sposób realizacji tematu, lub  odpowiednie linki do stron.  Zachęcam do wykonywania zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych.

Drodzy rodzice, wszyscy dobrze wiemy, że bez Waszej pomocy, cierpliwości, zaangażowania te zajęcia nie odbywałyby się, dlatego proszę o aktywny udział i śledzenie nowości na stronie. Niech ten czas spędzony w domu będzie czasem rozwoju dziecka i pogłębieniem relacji rodzicielskich.                                                        Życzę wszystkim zdrowia, wzajemnej cierpliwości i….do zobaczenia w zdrowiu.                             

 Pozdrawiam, p. Lucyna

Poniedziałek 23.III.2020

- „Wiosna” – podawanie nazw zwierząt i kwiatów związanych z przyjściem wiosny, czytanie globalne wyrazów, klasyfikacja, porządkowanie zwiastunów wiosny, analiza słuchowa wyrazów (podział na sylaby), rozmowa na temat zaobserwowanych oznak wiosny oraz skojarzeń z tą porą roku.

Zabawa ruchowa przy muzyce A.Chaczaturiana

https://www.youtube.com/watch?v=vMRg8Je1DhI

- Śpiewanie  piosenki „Kle, kle boćku”- ilustracja ruchowa treści piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

Załącznik:  Oznaki_wiosny.docx

Wtorek 24.III.2020

Propozycje zajęć i zabaw

1. „Narzędzia ogrodnicze” – rozwiązywanie zagadek dotyczących narzędzi ogrodniczych, dopasowywanie nazw narzędzi z zagadek do obrazków rozsypanych przed dziećmi

W domu czasem jest potrzebna –                                                                                                                  Metalowa albo z drewna.

Po niej strażak też się wspina,

A odpowiedź to… (drabina)

Co to za gad tak się wije?

A jak się wody napije

i stanie się pękaty

podlewa drzewa i kwiaty? (wąż ogrodowy)

Nie ma kół czterech ani nawet dwóch.

Ma tylko jedno na przedzie.

Lecz gdy za rączki mocno trzymasz,

nawet z ciężarem pojedzie. (taczka)

Na patyku zębów rządek,

znają je na pewno dzieci.

Służą do równania grządek

i do wysprzątania śmieci. (grabie

Ma to narzędzie dość długi trzonek,

by móc wygodnie kopać zagonek,

blachę stalową płaską i gładką,

żeby je wbijać w piach było łatwo.

(łopata/szpadel)

Leci z niej woda

przez sito blaszane.

Jaka to wygoda

już kwiatki podlane! (konewka)

2. Zabawa ruchowa  „Kalambury ogrodnicze” –  dzieci pokazują czynności wykonywane w ogrodzie na wiosnę, opiekunowie odgadują, jaka czynność jest wykonywana i jakie narzędzie ogrodnicze może być przy niej wykorzystane. Zmiana ról.

 3. Praca plastyczna: „Przebiśniegi”- tworzenie kwiatów z płatków kosmetycznych i słomek plastikowych do napojów(lub zielonego papieru).

4. Po południu: Karta pracy 21a,b

Miłej pracy i zabawyJ

Poniżej przykłady prac plastycznych:

Załącznik:   Narzedzia_ogrodnicze.docx

Załącznik:    Przebisnieg(1).docx

Środa 25.III.2020

Propozycja zajęć i zabaw:

1. Wprowadzenie litery G,g-( literę można wprowadzać według zaproponowanego przeze mnie schematu lub w dowolnie przez siebie wybrany sposób)

• - słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej. „Ulubiony garnek” –
•  - rozmowa na temat  opowiadania   
•  -omówienie wyglądu litery    
• -podział wyrazu „garnek” na sylaby   
• -określenie co słyszymy na początku wyrazu, co w środku i co na końcu   -próba wspólnego z dzieckiem przeczytania wyrazu „garnek                                                           

 - Karta pracy str.25a,25b

2. Proponowane zabawy ruchowe

  1). „Bociany” – dzieci poruszają się po całej sali, naśladując bociany. Unoszą wysoko kolana, klaszczą w dłonie pod kolanami i mówią: kle, kle, kle. Gdy R. da sygnał, bociany stają nieruchomo na jednej nodze.

  2). „Żabki” – dzieci poruszają się po całej sali, wykonują przysiad, ręce między stopami, i naśladują skaczące żabki. Na sygnał R. skaczą i witają się z koleżankami i kolegami. Ćwiczenie powtarzamy.

Po południu:                                                                                                                        Wyprawka-wyciśnięcie litery G, ozdobienie szablonu litery dowolnie wybraną techniką           - -                        - utrwalenie poznanej litery – wymienianie wyrazów zaczynających się na „g”
 

                                                                

„Ulubiony garnek” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Mama Agaty jest wspaniałą kucharką. Przygotowuje swojej rodzinie pyszne potrawy. Agata często pomaga mamie. Wspólnie wymyślają smaczne dania. Dzisiaj Agata i jej mama przygotowują na obiad kotlety. Wszystkie składniki są już połączone. Teraz trzeba uformować kotlety i usmażyć je na obiad będzie też zupa. Mama ugotuje ją w swoim ulubionym garnku. Agata mówi, że z tego garnka wychodzą najsmaczniejsze zupy. Chociaż wie, że smak zupy to zasługa mamy. Ale może garnek trochę w tym pomaga?

 

Rozmowa na temat opowiadania ( jeżeli dziecko ma problem z udzieleniem odpowiedzi na pytania to można przeczytać ponownie cały tekst lub wybrane zdanie)

• - Jaką kucharką jest mama Agaty?                                                                                                   
• Kto pomaga mamie w przygotowywaniu potraw?                                                                             
• Co dzisiaj przygotowują na obiad Agata i jej mama?                                                                          
• - Co oprócz kotletów będzie jeszcze na obiad?                                                                          
•  - W czym mama ugotuje zupę?                                                                                                            
•   - Jakie potrawy wychodzą z ulubionego garnka mamy?                                                                   
•  - Czyją zasługą są smaczne potrawy?                                                                                           Miłej pracy i zabawy:)

Czwartek 25.III.2020

 

Propozycje zajęć i zabaw

1. - Omówienie wiersza M. Nawrockiej Świt w ogrodzie – wypowiedzi dzieci.

 ( rodzic powoli czyta wiersz a dziecko ogląda kolejne kwiaty na ilustracjach)

Wysłuchanie wiersza Małgorzaty Nawrockiej Świt w ogrodzie.

 

Pospałyby grządki pod kołdrą wilgoci…

Nic z tego! Już wietrzyk swawolny im psoci:

Rozbujał trawniki, siadł na tulipanie,

Zadzwonił konwalią na wczesne śniadanie…

Wietrzyku urwisie! Daj pospać!

A nie dam… Słoneczne całusy każdemu dziś sprzedam!

Prostujcie kołnierze, wygładźcie sukienki,

Panowie – krokusy, sasanki – panienki!

Szafirku, zmruż oczy, bo słońce w nie świeci!

Przebiśniegu, pod listkiem nie chowaj swych dzieci.

Już wiosna! Już wiosna, obudźcie się, kwiaty!

Niech tęczą rozbłysną uśpione rabaty!

N. zadaje dzieciom pytania: Kto wystąpił w utworze? Co robił wiatr? Dlaczego wiatr budził roślinki

do życia? Co oprócz narzędzi ogrodniczych jest potrzebne, by wyhodować (zbudzić) roślinkę?  Jak przydaje się wiatr w rozwoju roślin? Jakie kwiatki zbudził wiatr?

- „Wiosenne kwiaty”  – omawianie wyglądu wiosennych kwiatów, przypomnienie-utrwalenie ich nazw w oparciu o ilustracje.

 

2. „Rosną kwiatki” zabawa ruchowa. Dziecko kuca, obejmuje rękami kolana i nisko schyla głowę. Rodzic mówi: Kwiatek smacznie sobie spał na grządce, ale robiło się coraz cieplej, kwiatek powoli podniósł główkę, zaczął powoli rosnąć, był coraz większy i większy ( dziecko cały czas się podnosi), rozchylił szeroko listki i szeroko uśmiechnął się do słońca.

3. - Warunki potrzebne do wzrostu roślin -  rozmowa z dzieckiem. Aby urosła roślinka potrzebne jest podłoże (ziemia lub gaza), musi być wilgoć czyli woda oraz potrzebne jest

oraz dla chętnych kolorowanie wiosennych kwiatów (załącznik)

światło(słońce).

- „Hodowla cebuli lub fasoli” – proponuję założenie z dzieckiem hodowli  dowolnej rośliny, hodowla  może być na podłożu z waty, gazy, ziemi itp., i  umieszczenie jej w słonecznym miejscu. Dzieci będą obserwowały wzrost rośliny.                                      

 

Po południu- karta pracy str. 23

lub  https://eduzabawy.com/kolorowanki-do-drukowania/prace-w-ogrodzie/

Załączniki:  Wiosenne_kwiaty-zdjecia.docx

                  Wiosenne_kwiaty-kolorowanka.docx

 

 

Piątek 27.III.2020

Propozycje zajęć i zabaw

 

1. - „Gramy w zielone” –  podawanie nazw zielonych przedmiotów które znajdują się w otoczeniu dziecka, zgromadzenie 10 zielonych przedmiotów (np. klocki, kredki, misie itp ),

- tworzenie zbiorów i podzbiorów (np. podział ze względu na wielkość-duże,małe- podział ze względu na kształt lub odcień zieleni),

- przeliczanie elementów (policz ile jest przedmiotów),

- posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi (należy ułożyć przedmioty w rzędzie i zadawać pytania- który z kolei jest największy? Który z kolei jest najmniejszy? który z kolei jest miękki? itp),

- dodawanie w zakresie 10 z wykorzystaniem zielonych przedmiotów

 

2. „Rosną kwiatki”- zabawa ruchowa Dziecko kuca, obejmuje rękami kolana i nisko schyla głowę. Rodzic mówi: Kwiatek smacznie sobie spał na grządce, ale robiło się coraz cieplej, kwiatek powoli podniósł główkę, zaczął powoli rosnąć, był coraz większy i większy ( dziecko cały czas się podnosi), rozchylił szeroko listki i szeroko uśmiechnął się do słońca.

 

3. - „Kolorowy  świat” –   praca plastyczna –kolorowanie  kredkami wg kodu liczbowego-  utrwalenie kolorów oraz cyfr - karta pracy 28a

 

Po południu:

Karta pracy: 28b

 

W wolnym czasie można zrobić tulipana z Wyprawki.

Miłego dnia

 

W celu utrwalenia wiadomości i umiejętności dzieci oraz wspomagania ich rozwoju proponuję linki do stron:

eprzedszkolaki.pl

ito.hg.pl

 

---

 

 

W I T A M Y!!!

Jesteśmy 25 osobową grupą 5 latków.  
Większość z nas już kolejny rok uczęszcza do przedszkola, jedynie dwóch chłopców przyszło do nas po raz pierwszy.

Wszyscy będziemy tworzyć atmosferę sprzyjającą wspólnym zabawom, rozwijaniu umiejętności i zainteresowań
oraz zdobywaniu wiedzy.

Nad nami czuwały będą nauczycielki: 
Pani Magdalena Weideman i Pani Lucyna Kosik.

Nasza salowa Pani Kasia Kominek, będzie codziennie dbać
o czystość w sali oraz podawać nam posiłki.

 

Wszyscy starać się będziemy, aby czas wspólnie spędzony był miły, bezpieczny i owocny.

 

 

 

Zajęcia dodatkowe w najszej grupie odbywają się:

J, angielski- poniedziałek

Logopedia- środa

Rytmika- czwartek

Konsultacje indywidualne dla rodziców:

Pani Lucyna - czwartek 15.00-16.00

 

Tematyka na m-c maj

1. Polska to mój dom

2. W krainie muzyki

3.Wrażenia u uczucia

4.Święto mamy i taty

Poznaliśmy już wszystkie litery litery 

Znamy juź te cyfry:1,2,3, 4 ,5, 6, 7, 8, 9, 10, 0,